在初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究22

1、在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究一、課題的提出《全日制義務(wù)教育物理、化學(xué)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》告訴我們：“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”是初中理化生課程的“宗旨”，所謂科學(xué)素養(yǎng)（ScientificLiteracy），是指能運(yùn)用科學(xué)原理和方法解釋或處理生活和工作中的常見問題，其重點(diǎn)在于對科學(xué)的態(tài)度，觀察和思考問題的科學(xué)性，以及批判精神，其應(yīng)包括四個(gè)方面：（1）科學(xué)探究（過程、方法與能力）；（2）科學(xué)知識與技能；（3）科學(xué)態(tài)度、情感與

2、價(jià)值觀；（4）對科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的理解。但是由于應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)探究能力，動(dòng)手能力以及對科技、生活、社會(huì)三者關(guān)系的理解運(yùn)用能力較弱，大多數(shù)學(xué)生存在著概念會(huì)背不會(huì)應(yīng)用，老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)由于學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ腥毕?，只?huì)看熱鬧不會(huì)觀察和分析，造成實(shí)驗(yàn)效果不佳，自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)不會(huì)設(shè)計(jì)和操作，有了數(shù)據(jù)不會(huì)分析和歸納。對科技、生活、社會(huì)中物理、化學(xué)、生物問題關(guān)注不夠，另外，教師做實(shí)驗(yàn)也僅限于書本上的實(shí)驗(yàn)，造成很多

3、實(shí)驗(yàn)與生活脫節(jié)，偏離了理化生源于生活的軌道，提不起學(xué)生興趣。要想理解物理、化學(xué)、生物，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，就必須發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。本課題力求通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力。給學(xué)生一個(gè)空間，一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造能力的平臺，讓學(xué)生在掌握一定的理化生基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的相關(guān)現(xiàn)象，能夠?qū)εc生活有關(guān)的理化生問題做出合理的判斷和正確的決策，用辯證的眼光看待科學(xué)技術(shù)對人類的利與弊，樹立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

4、的思想，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和重要性，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真研究、勇于探索的科研精神，從而為將來有可能成為科研型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課題的研究設(shè)計(jì)（一）課題研究基本思路1、基本內(nèi)容（1）建構(gòu)進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者。（

5、2）研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，尋找提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的切入點(diǎn)及具體內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）在初中學(xué)生可以理解并接受的范圍內(nèi)，進(jìn)行切實(shí)有效的教學(xué)，研究在初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略。（4）通過調(diào)查表以及訪談了解培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。2、重點(diǎn)教師實(shí)驗(yàn)改革，將走過場的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樯钊胪诰?；將學(xué)生實(shí)驗(yàn)的表面熱鬧變?yōu)閷W(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新發(fā)展的平臺；將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外發(fā)展，建立家庭實(shí)驗(yàn)包。3、難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要投

6、入大量時(shí)間和實(shí)驗(yàn)設(shè)備；學(xué)生課外興趣的延伸需要家長的關(guān)注和配合。（二）課題研究目標(biāo)1、通過本課題的運(yùn)作，改變教師本身的教學(xué)觀念，改變理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的科研能力，并帶動(dòng)本教研組其他老師的教學(xué)改革，逐步將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學(xué)中去。2、通過諸多教育實(shí)驗(yàn)手段，分析，比較，歸納出在初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的切實(shí)可行的策略。并通過實(shí)踐研究，得到一些創(chuàng)造性的經(jīng)驗(yàn)，在一定范圍內(nèi)推廣。3、通過課題研究加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的正視，學(xué)會(huì)科學(xué)的

7、思維方法和實(shí)驗(yàn)研究的各種手段。增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即應(yīng)用能力。（三）課題主要內(nèi)容1、理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)方法的培養(yǎng)。（1）演示實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究方法的培養(yǎng)。2、理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)探究能力培養(yǎng)。（1）學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力的培養(yǎng)。（2）學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。3、理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中思維方法

8、的培養(yǎng)。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。6、開展家庭實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)。（四）主要研究方法本課題研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、檢測分析法、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法、觀察法等研究方法加以輔助。1、文獻(xiàn)資料法：收集，整理，歸納有關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及在中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的國內(nèi)外的理論、案例，為課題的研究準(zhǔn)備充分的專業(yè)知識基礎(chǔ)。2、調(diào)查研究法：教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后，

9、通過問卷調(diào)查、個(gè)人訪談等形式，記錄原始數(shù)據(jù)，為研究的開展，結(jié)果的評估提供有效的參考和證據(jù)。3、跟蹤比較法：在同一個(gè)班級內(nèi)，進(jìn)行前測與后測，為研究提供有力數(shù)據(jù)。4、觀察法：通過對選擇班級內(nèi)學(xué)生平時(shí)行為習(xí)慣改變的觀察，來確定是否取得預(yù)期效果。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在每一階段結(jié)束的時(shí)候，都要利用已收集到的資料，數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸納總結(jié)，為下一步課題的總結(jié)奠定基礎(chǔ)。（五）課題成果形式結(jié)題報(bào)告、教師論文集、優(yōu)秀教案或活動(dòng)設(shè)計(jì)匯編、觀摩課（或課件、光盤）、學(xué)生

10、作品、教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)情況匯總。（七）課題研究的保障1、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：由教務(wù)處主任掛帥，物理、生化教研組組長為子課題負(fù)責(zé)人。2、課題研究小組：由教研能力和責(zé)任心強(qiáng)的物理、化學(xué)、生物學(xué)科教師參加子課題的研究，參加課題研究的教師均為校骨干教師。3、硬軟件支撐：多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、實(shí)驗(yàn)室、理化活動(dòng)室、創(chuàng)新科技室、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)等硬件設(shè)備及理化生教學(xué)資源庫。4、建立健全各項(xiàng)制度和職責(zé)：各項(xiàng)制度：①學(xué)習(xí)研討制度；②通報(bào)例會(huì)制度；③課題