小學(xué)校長管理經(jīng)驗交流材料

1、小學(xué)校長管理經(jīng)驗交流材料小學(xué)校長管理經(jīng)驗交流材料吳少剛吳少剛轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)任中心小學(xué)校長十年了，但相對于在座的玉林校長、衛(wèi)紅校長和新政校長來說時間不算太長，對于小學(xué)的管理我可能有點班門弄斧，說的不對的地方請多包涵！多年來，我一直和老師們交流學(xué)校的發(fā)展、課堂的規(guī)范、成績的提升等話題，時刻都在反思、琢磨其中的緣由，也著實試圖去走進(jìn)教師們的內(nèi)心世界，想找到一條幫助教師提升和學(xué)校發(fā)展的路子，抑或是個人能力有限，至今仍無良策。一所好學(xué)?？隙ㄓ幸晃缓眯?/p>

2、長，有著堅實的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一幫團結(jié)奮進(jìn)的教師群體，這是學(xué)校發(fā)展的根本。人永遠(yuǎn)是第一位的，如果人心散了的話什么都不要講，哪怕看似完美的設(shè)計與規(guī)劃講出來也是虛幻的，沒有任何的說服力和執(zhí)行力，這就是“以人為本”的發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度，任何精美的金銀大廈，對于低素質(zhì)的人來說住進(jìn)去將會是一場空前災(zāi)難，他哪里知道創(chuàng)業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難，揮霍一空勢在必然，這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“德”必須是第一位的，有“才

3、”更佳，因為領(lǐng)導(dǎo)不僅僅會懂干活，關(guān)鍵是要領(lǐng)著大家把活干好，三國呂布和劉備已經(jīng)證實了“德”與“才”對于領(lǐng)袖的作用。因此說，如果有了一位德才兼?zhèn)涞男ｉL，只要他能夠做到始終“不忘本”的話，就肯定會帶出一所好學(xué)校來，那真是當(dāng)?shù)匕傩罩?、學(xué)生之福??！我認(rèn)為要成為一個好校長首先應(yīng)該注重“修身”，“修身”才是成就一切事業(yè)的根基。下面我就以個人的眼光，先談?wù)勔粋€好校長應(yīng)該修煉扎實的個人基本素質(zhì)，也是其在成長過程中需要努力的方向。1、虛心。毛主席講過“虛

4、心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”?？此坪唵蔚囊痪湓?，做起來可不那么容易。古往今來，不論成王、還是敗寇，又有幾人真正一世都能做到“虛心”？虛心是一種胸懷、要的是包容，更是一種大氣魄、大格局。虛心需要的是內(nèi)心的寧靜與空明，是一種境界。有句話講，發(fā)現(xiàn)他人的長處是以包容其缺點為代價的，可見包容是需要大氣量的。不懂包容，哪能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處、更不要多走進(jìn)課堂里進(jìn)行調(diào)研，要多和老師們交流、溝通，要多問問學(xué)生、多征求一下家長社會對學(xué)校發(fā)展和工作的意見，如果

5、這樣的話，工作肯定就有了思路和目標(biāo)。干好工作決不是校長一個人的事情，是校長領(lǐng)著大家干的，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵，工作有了目標(biāo)和想法，要善于和副職們溝通，通過它們來實施，要讓老師們理解、取得他們的信任和支持，工作過程中要注意總結(jié)得失、及時補救，決不是任務(wù)一布置就萬事大吉了。3、校長要重視學(xué)校各項活動的開展。學(xué)校工作按部就班、怕開展活動、不開展活動，師生墨守陳規(guī)，是學(xué)校缺乏生機與發(fā)展活力的癥結(jié)，更是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓(xùn)、展示、比賽、研

6、討等活動，能激發(fā)教師工作潛能，提升工作效率；開展學(xué)生集體活動，能增強班級凝聚力，鍛煉學(xué)生各方面的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。人本身就是群體活動的動物，一旦缺失了正規(guī)活動的參與機會，邪門歪道的東西就呈現(xiàn)出來了，“閑時惹是非”說的一點沒錯。通過活動的開展，才能形成團隊的凝聚力，才能形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。4、學(xué)校想要興盛提升教師素質(zhì)是關(guān)鍵，要利用和創(chuàng)造一切機會，重視教師的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。這個話題就不再展開說