小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在教育第一線工作已經(jīng)一年多了，回想這一年來(lái)的教學(xué)生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣，五味俱全。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說(shuō)、讀、寫嘛，沒(méi)什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺(jué)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)單。教學(xué)開始，我就遇到了種種問(wèn)題。從學(xué)生的角度看，小學(xué)階段英語(yǔ)只不過(guò)副科，根本不能和語(yǔ)文數(shù)

2、學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識(shí)里，根本沒(méi)有每當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒(méi)有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開展起來(lái)非常不順暢。我想盡各種方法解決這些問(wèn)題。我覺(jué)得要解決這些問(wèn)題，必須從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)上去

3、入手解決。首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)的興趣，必須先解決孩子對(duì)英語(yǔ)的不重視問(wèn)題。孩子的不重視有很大程度取決于家長(zhǎng)的不重視，只有家長(zhǎng)重視了，孩子才有可能重視起來(lái)。于是我利用學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向每位班主任要了15分鐘，為家長(zhǎng)講述了英語(yǔ)的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生。我還專門為每一位到會(huì)家長(zhǎng)發(fā)了一張《致家長(zhǎng)一封信》，上面列舉了我對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，還介紹了一些我自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和方法。剛開

4、始，各位家長(zhǎng)很奇怪，因?yàn)楹苌儆锌迫谓處熢诩议L(zhǎng)會(huì)上出現(xiàn)，但很快我從他們的眼神中讀出了他們的認(rèn)真，我把我的電話號(hào)碼寫在了黑板上，希望家長(zhǎng)能夠與我聯(lián)系，了解孩子英語(yǔ)課上的情況，進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。會(huì)后，很多家長(zhǎng)圍住了我，詢問(wèn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，那一天，我雖然很累，但我覺(jué)得能提高家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視程度，哪怕是一丁點(diǎn)兒，也值了。從那以后，我經(jīng)常在英語(yǔ)檢測(cè)的題上寫一小段話，對(duì)學(xué)生近一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，家長(zhǎng)也總是能夠把孩子在家里學(xué)習(xí)英語(yǔ)

5、的情況及時(shí)地反饋回來(lái)，有些家長(zhǎng)甚至在我的建議下，與孩子一同學(xué)習(xí)起了英語(yǔ)，給我打電話說(shuō)：“現(xiàn)在我和女兒一起學(xué)英語(yǔ)，好像又回到了上學(xué)的時(shí)代，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性可高了。”聽了這話，我非常高興。解決了家長(zhǎng)和孩子的重視問(wèn)題，我同時(shí)更注重了課堂上對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言感染和帶動(dòng)著學(xué)生，我在練習(xí)時(shí)經(jīng)常恰當(dāng)?shù)氖褂糜螒?，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固，只靠機(jī)械的游戲

6、來(lái)激發(fā)興趣是不能長(zhǎng)久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動(dòng)畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實(shí)英語(yǔ)的課堂教學(xué)。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的，比如，看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片，一個(gè)英語(yǔ)小故事等等。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是對(duì)每名教師最起碼的要

7、求。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差，誰(shuí)不注意聽講，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時(shí)解決課激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“catdogdragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我讓學(xué)生在讀完單詞后，做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作，在讀完cat后，我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作，學(xué)生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個(gè)單詞，學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí)，我

8、也利用這一種方法，做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作，學(xué)生聽了樂(lè)不可支，學(xué)起來(lái)很高興，記起來(lái)自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，做起了“touchyoureyestouchyournose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣。小學(xué)英語(yǔ)新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則，形成用英語(yǔ)參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學(xué)了十幾年英語(yǔ)，面對(duì)用英

9、語(yǔ)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無(wú)助，。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。知識(shí)來(lái)源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過(guò)生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。平時(shí)，我鼓動(dòng)學(xué)生收看CCTV10“希望英語(yǔ)

10、”節(jié)目?？从⒄Z(yǔ)動(dòng)畫片，聽不懂沒(méi)關(guān)系，重要的讓他們培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意念?，F(xiàn)在，我的學(xué)生一提到跟英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然，有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“CCTV9”也喜歡看，第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已巍然成風(fēng)。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己

11、不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡(jiǎn)單的教具在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該是最簡(jiǎn)單易行，最切實(shí)際，也最容易取得效果的一種手段。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡(jiǎn)單圖畫，自做一些簡(jiǎn)易圖形。這些自制小教具能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試

12、，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實(shí)取得了很好的課堂效果。以下便是我利用自制教具在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。一.利用卡片教字母，輕松愉快易掌握。26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生。絕大多數(shù)的學(xué)生都能很流利的從A誦到Z英文字母歌也唱得滾瓜爛熟。但是如果抽出其中的任何一個(gè)字母，十有八九就不再認(rèn)識(shí)了。因此，我制作了26張字母卡，每張卡上有一個(gè)字母的大寫、小寫的正確書寫格式。在教學(xué)過(guò)程中，我打亂順序，隨機(jī)抽卡教讀字母，教寫字母