幼兒各年齡段特點(diǎn)及指導(dǎo)

1、1幼兒各年齡段特點(diǎn)及指導(dǎo)：幼兒各年齡段特點(diǎn)及指導(dǎo)：3434歲年齡段歲年齡段34歲兒童主要年齡特征★學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)3歲兒童的一個(gè)顯著進(jìn)步，就是逐漸擺脫自我中心，學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)。在成人的指導(dǎo)下，他們形成了許多日常?；?、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所必需的生活自理能力，比如會(huì)自己用勺進(jìn)餐，會(huì)自己穿衣褲、會(huì)解會(huì)扣較容易操作的扣子，會(huì)穿不用系鞋帶的鞋子，會(huì)自己洗手等，這表明3歲兒童已開(kāi)始能適應(yīng)集體生活了?！镄袨槊黠@受情緒支配3歲兒童的行為受

2、情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，常會(huì)為了一件小事大哭大鬧。但是較之2歲兒童，他們已開(kāi)始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)上尚不能真正控制。3歲兒童仍然十分依戀父母和老師，尤其需要得到親近成人的微笑、擁抱、拍拍、摸摸等肌膚相親的愛(ài)撫動(dòng)作。在幼兒園能感受到老師的關(guān)懷程度，會(huì)說(shuō)：“x老師喜歡我，x老師不喜歡我?！痹敢夂拖矏?ài)的教師接近，在喜愛(ài)的教師身邊，往往情緒愉快，行動(dòng)積極?！飳?duì)他人的情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)3—4歲兒童移情能力有了

3、很大的發(fā)展，他們開(kāi)始能站住他人的立場(chǎng)上感受情境，理解他人的感情?？匆?jiàn)生病的同伴、摔跤的弟妹會(huì)表示同情，在老師啟發(fā)下，會(huì)作出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為。33歲兒童對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興腰，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。此時(shí)兒童開(kāi)始能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)侍成人所教之事，并有動(dòng)手嘗試的愿望。比如，拿到新玩具時(shí)，既喜歡操作擺弄，同時(shí)也能認(rèn)真看、

4、聽(tīng)成人講解，并試著改變玩法。看到新奇的事物會(huì)主動(dòng)接近，探索其中的奧秘。★己形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念3歲兒童行動(dòng)自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，但此時(shí)兒童的概念很具體，只是特指某項(xiàng)事物，例如貓就是專指自己家中的那只貓。在操作擺弄物品時(shí)，兒童逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如大小、長(zhǎng)短、多少、簡(jiǎn)單形狀等。會(huì)10以內(nèi)口頭數(shù)數(shù)，但不能做到口手一致?！镎J(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)3歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，并且