蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空（有答案）１《師恩難忘》這篇課文，作者通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位（教學(xué)有方）的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的（尊敬和感激）之情。２理解句子：（１）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小是心田里，播下了文學(xué)的種子。“文學(xué)的種子”指（對(duì)文學(xué)的愛好）?！拔摇鄙钌罡兄x老師，是因?yàn)椋ɡ蠋熓埂拔摇弊呱狭宋膶W(xué)之路）。（２）十年樹木，百年樹人。第一個(gè)“樹”的意思是（種植），第二個(gè)“樹”的意思是（培養(yǎng)），這句話的意思是：培植樹木

2、需要十年，而培養(yǎng)人才則需要百年。３《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇（演講稿），要求學(xué)生每天從（健康）、（學(xué)問）、（工作）、（道德）四個(gè)方面問一問自己，以此來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（關(guān)懷和愛護(hù)）。4.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（1）根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。（2）每個(gè)人（既要）講究“公德”，（也要）講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城”。5.理解句子社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，需要每個(gè)人

3、既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城”。我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”?！肮隆敝福ü驳赖拢??！八降隆敝福▊€(gè)人的品德修養(yǎng)）?！敖ㄖ烁耖L(zhǎng)城”指（健全個(gè)人的人格）?！罢嫒恕敝福ㄕ嬲\(chéng)、不虛偽的人）。6.《尋隱者不遇》的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）?！皩る[者不遇”意思是（前往山中尋訪隱居山林的人而沒有遇到）。“尋”指（尋訪）?！半[者”指（隱居山林的人）。“不遇”指（沒有遇到）?！爸辉诖?/p>

4、山中，云深不知處?！币馑际牵ň驮谶@座山中，云霧彌漫不知道在何處）?！安恢帯敝福ú恢涝谀莻€(gè)地方）。7.《所見》的作者是（清）代詩(shī)人（袁枚）?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立?！币馑际牵ù蟾攀窍氩蹲侥钦邙Q叫的蟬，忽然停止了行走，不再高聲歌唱了）?！耙庥敝福ㄐ南耄??！傍Q蟬”指（正在鳴叫的知了）。8.風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，樹梢在輕輕地?cái)[動(dòng)，風(fēng)兒已從那里走過。仿寫：風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，（湖面泛起了微波），（風(fēng)兒已

5、從那里走過）。9.趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，就去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。趙友蘭應(yīng)該說：（班長(zhǎng)，這道題目我不會(huì)做，你能給我講解一下嗎？）10.《去打開大自然綠色的課本》這篇課文把“大自然”比作“綠色的課本”。大自然這本“綠色的課本”，有挺拔的（松柏）、耕耘的（沃野）、豐收的（果園）、浩瀚的（大海）??11.《裝滿昆蟲的衣袋》記敘了（法）國(guó)著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲非常（著迷）的故事。12.理解句子法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿

6、地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。這句話中“放進(jìn)”能換成“丟進(jìn)”或“扔進(jìn)”嗎？為什么？不能。因?yàn)榉胚M(jìn)說明了法布爾對(duì)小寶貝是依依不舍而又無可奈何的，更能體現(xiàn)出他對(duì)昆蟲的迷戀。13.《變色龍》第914.變色龍捕食的特點(diǎn)是（迅速、準(zhǔn)確），皮膚的顏色能夠（隨著環(huán)境的變化而變化）。15.《金蟬脫殼》介紹了金蟬脫殼的過程，脫殼時(shí)，蟬蟲身體各部分先后出來，順序是背→頭→腳→尾，整個(gè)動(dòng)作配合得（自然協(xié)調(diào)）。脫殼后變化最大的是（翅膀與顏色）。16.補(bǔ)充歇后語

7、。（1）八仙過?！?）周瑜打黃蓋——（3）姜太公釣魚——（4）千里送鵝毛——（5）鐵杵磨成針——17.《自相矛盾》《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》都是（成語）故事。18.“自相矛盾”這個(gè)成語比喻（一個(gè)人的言語或行為前后抵觸）。“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語比喻（沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的東西里面充數(shù)）。“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語比喻（作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神）。19.齊湣王（不要）許多人一起吹

8、，（而要）一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語）20.《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人（賈島）與（韓愈）一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（認(rèn)真嚴(yán)肅）的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。21.用“√”選擇合適的詞語。（1）一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外（拜訪訪問拜見）一個(gè)叫李凝的朋友。刻（舟）求（劍）守（株）待（兔）（螳臂）當(dāng)車濫（竽）充數(shù)掩（耳）盜鈴買櫝還（珠）（東施）效顰邯鄲學(xué)（步）35.樹的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界

9、以綠陰和果實(shí)。仿寫：（1）橋的幸福，在于連接了道路。（236.黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，它以（奇松）、（怪石）、（云海）、（溫泉）“四絕”聞名于世。37.《黃果樹瀑布》這篇課文按照（游覽）的順序，描繪了在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所（見）、所（聞）、所（感），讓我們感受到了黃果樹瀑布景觀的（壯美）。38.“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話是全文的（中心句），表達(dá)出了作者（對(duì)大自然的熱愛之情），從句子中“真是”“杰作”“！”等詞語

10、和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以看出。39.在括號(hào)里填上合適的詞。瀉（指很快地流）冒（向外透或往上升）濺（水受沖擊向四外飛射）灑（水散布在地上）（1）壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。（2泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。（3）一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。（4）絲絲春雨（灑）落在草地上。40.寫出描寫瀑布的四字詞語。滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀從天而降氣勢(shì)非凡41.《莫高窟》這篇課文主要介紹了莫高窟個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的（彩塑），內(nèi)容豐富多彩的（壁

11、畫），曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的（藏經(jīng)洞）。42.莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。本段的第一句話概括寫彩塑的（數(shù)量），第二句話概括寫彩塑的（特點(diǎn)），第三句話從“面”上概述（各具特點(diǎn)的彩塑），第四句從“點(diǎn)”上著力描寫（一尊臥佛），最后一句寫（感受）。43.莫高窟不僅有

12、精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。這句話是（過渡）句，在課文中起到（承上啟下）的作用。44.擴(kuò)充句子。（1）大海真大，（2）上海的金茂大廈可真高哇，（3）早晨的霧可真大呀，（4）小溪里的水清得很，（5）教室里靜悄悄的，45.公益用語就是提醒我們要愛護(hù)綠地，要尊重知識(shí)，要珍惜資源的語句。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益用語，并說說你是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)的。46.《天火之謎》這篇課文主要講述了（美）國(guó)科學(xué)家（富蘭克林）為了揭開雷暴的秘密，

13、在（雷電交加）的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富林克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。47.解釋詞語。不足為奇：不值得奇怪。欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。48.《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文記敘了（明末清初）史學(xué)家談遷在困境中撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中（不屈不撓、持之以恒）的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。49.先弄清帶點(diǎn)字的字義，再寫出整個(gè)詞語的意思。博覽群書：博：家徒四壁：徒：一襲破衫：襲：奮筆疾書：疾：50.的發(fā)明是炸藥。5