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1、《西風(fēng)胡楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《西風(fēng)胡楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊美之情。3、理解句子的意思,體會(huì)作者對(duì)胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解胡楊的特點(diǎn)及其精神內(nèi)涵,感受作者對(duì)胡楊的贊美、關(guān)注之情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)方法:教學(xué)方法:講授法、合作探究法。學(xué)法:學(xué)法:交流法、小組合
2、作學(xué)習(xí)法。教具:教具:多媒體、。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:?一、直觀感悟,揭示課題一、直觀感悟,揭示課題?(課件演示)在茫茫的大漠,當(dāng)黃沙襲來(lái)時(shí),所有的生命都折服于沙漠的肆虐時(shí),河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城堡也被掩埋了……然而,有一個(gè)綠色的精靈以不屈的精神與沙漠抗?fàn)?,與風(fēng)暴搏斗,它就是——胡楊。同學(xué)們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《西風(fēng)胡楊》一課。師板書(shū)課題。??1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種特殊的樹(shù),這種樹(shù)只生長(zhǎng)在沙漠里,生下來(lái)千年不
3、死,死后千年不倒,倒下千年不朽,它就是——學(xué)生接胡楊。?那現(xiàn)在就讓我和大家一起走進(jìn)新疆,去大沙漠看看胡楊生去大沙漠看看胡楊生活的活的現(xiàn)狀現(xiàn)狀吧!吧!樹(shù),你來(lái)讀課文第一自然段,好嗎?1、品讀“只生在沙漠”的“只”字,體會(huì)胡楊的生存環(huán)境惡劣。2、品讀“一邊是……的塔克拉瑪干大沙漠,一邊是……的塔里木胡楊林”。從面積上比較,大沙漠和胡楊林哪個(gè)大?誰(shuí)來(lái)讀大沙漠那一句?讀出大沙漠的“大”。師:在這么大的沙漠里,卻生長(zhǎng)著秋意盎然、生機(jī)勃勃的胡楊林,
4、這就是一種美,一種壯美!生讀胡楊林的那一句。生齊讀這一自然段。讀出沙漠的大和胡楊的美。(指著回答胡楊是最堅(jiān)忍的樹(shù)那位同學(xué))這是最堅(jiān)忍的胡楊樹(shù)。在課文第幾自然段?(第二自然段)誰(shuí)來(lái)讀第一句?誰(shuí)來(lái)讀二、三句?師:第一句是概括地寫(xiě)胡楊最堅(jiān)忍的樹(shù),那二三句就是——具體地寫(xiě)胡楊的堅(jiān)忍。這是一種概括與具體的段落寫(xiě)法。指名,你來(lái)讀第二句。你讀出了什么?(胡楊的堅(jiān)定)指名,你來(lái)讀第三句。生讀:它能在零上四十?dāng)z氏度的烈日下聳立。這是胡楊耐熱。生讀:能在零
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