《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計

1、《自相矛盾》說課《自相矛盾》說課《自相矛盾》這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。每一個寓言故事背后，都包蘊著深沉的歷史積淀和深厚的文化底蘊，因此，教學(xué)這樣的寓言故事，不能僅僅止于讀懂成語的故事內(nèi)容，領(lǐng)悟成語故事的啟示意義，更要借助成語故事，進行朗讀感悟，發(fā)展學(xué)生的開放思維能力和想象能力，促進學(xué)生智慧的發(fā)展。基于以上的認識，我打算

2、分三個層次展開教學(xué)：一、閱讀故事，意會寓意首先，是以《自相矛盾》這個小故事的閱讀為圓心開始教學(xué)第一步。抓住楚國人夸口的兩句話和最后楚國人“張口結(jié)舌”的結(jié)局進行，使學(xué)生對這兩個句子有深刻的印象——楚國人到底說了兩句什么話，他說的話主要意思是什么？從他的話中你發(fā)現(xiàn)了什么？在充分的猜測討論中，學(xué)生感覺到矛盾的存在，感覺到矛盾帶給他的那種無法言傳特征，當(dāng)抽象的矛盾特征變得具體，直觀，可感時，孩子們便完成了對文本的意會。二、表演展示，評議深化在學(xué)

3、生感知文本，理解寓意的基礎(chǔ)上，通過展示無聲的flash動畫，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生講故事，學(xué)生在故事的交流中進一步感受到楚國人言行的前后互相抵觸，從而對故事的寓意理解的更深刻。三、課外拓展，傳承文化每一個寓言故事背后，都包蘊著深沉的歷史積淀和深厚的文化底蘊，在課的最后，我們又將閱讀的空間再次擴展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《韓非子》一書中的古文故事，學(xué)生在閱讀中感受中華民族燦爛悠久的文化，從而完成對中華文化的繼承與發(fā)展。矛盾戳銳利堅固張口結(jié)舌師：誰來結(jié)合

4、這一組詞語概括一下這則成語故事的主要內(nèi)容？4、故事中的楚國人為什么張口結(jié)舌呢？我們請三位同學(xué)合作來朗讀一下這則成語故事。指名分角色朗讀。師：老師想采訪一下你這個楚國人，當(dāng)時你在叫賣自己的矛和盾時，你的心情怎樣？師：文中有就體現(xiàn)了楚國人當(dāng)時的心態(tài)，這個詞就是——夸口?！翱淇凇钡囊馑季褪恰f大話，也就是我們現(xiàn)在說的“、吹?！?。他先夸了自己的盾，又夸了自己的矛。課件出示：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。我的矛銳利得很，隨你什么盾它都

5、能戳穿?，F(xiàn)在你就是故事中的楚國人，請你來夸一夸自己的矛和盾。（一點自信都沒有，你的矛和盾怎么能賣出去呢？吆喝的很賣力，如果加上動作就更能讓人相信了）師：他如此夸贊自己的矛和盾有什么目的呢？5、從楚國人的話中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？6、說大話可是要吃虧的，圍觀的人聽了他的話，就這樣問道：課件出示：用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢？師：這句話很有味道，這個楚國人該怎么回答呢？課件出示：如果楚國人說他的盾，那他的矛。如果楚國人說他的矛，那他的盾。因為他，