三年級(jí)上冊(cè)被減數(shù)中間或末尾有0的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、三年級(jí)上冊(cè)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思三年級(jí)上冊(cè)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第24—26頁例2、例3二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，算法多樣化。（中間有“0”和末尾有“0”連續(xù)退位減法。）四、教學(xué)難點(diǎn)：中間

2、有“0”和末尾有“0”的連續(xù)退位減法。哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，減前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入小馬虎游云南：上次數(shù)學(xué)課我們隨著小馬虎去云南玩了，我們一起回顧一下他都去哪里玩了（課件出示路線圖），在云南小馬虎的馬虎的毛病又犯了，他把昆明到麗江的路程看錯(cuò)了，今天我們還得重新幫小馬虎算一下從大理到麗江的距離（課件出示問題）（二）探索新知：1、教學(xué)例2、507348=今天我們就來學(xué)習(xí)被減

3、數(shù)中間和末尾有0退位減法507個(gè)位不夠減向十位借“1”十位有“0”，348從前一位百位退1作10，再從這個(gè)位退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位159315六、教學(xué)反思：在前面學(xué)過連續(xù)退位減法（被減數(shù)中間或末尾不帶0）后，再學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說難度不大。在教學(xué)時(shí)我先利用情景把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，然后大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考，充分做到生生之間的合作交流，教學(xué)例2這部分內(nèi)容給的時(shí)間較多，學(xué)生參與的積極性也較高，并通過自己的實(shí)踐得

4、出了結(jié)論。對(duì)于“要從十位退1，十位是0，就要從百位上退1作10，再從這個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位是9”這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生理解有困難，我借助課件作了必要地講解和歸納后，學(xué)生掌握不錯(cuò)。但教學(xué)中還有一些不足:時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時(shí)間過短，匯報(bào)的有些倉促。通過本課的教學(xué)深刻體會(huì)到，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把學(xué)生從“被動(dòng)地接受知識(shí)”向“自主探究”轉(zhuǎn)變，把自己放在一個(gè)合作者、組織者、引導(dǎo)者的位置上，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使教