人教版小學(xué)語文四年級上冊《爬山虎的腳》教案設(shè)計

1、1《爬《爬山虎的腳》教腳》教案設(shè)計任汝清教學(xué)簡述：教學(xué)簡述：人教版小學(xué)語文四年級上冊設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的

2、重、難點。課前我布置了觀察任務(wù)：（１）爬山虎給你一個什么印象？（２）對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習作）。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標：1、情感目標：了解爬山虎葉和腳的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。2、能力目標：⑴培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活

3、實際理解詞語、句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。3、知識目標：學(xué)會本課生字，掌握“均勻、漾起、嫩莖、空隙、痕跡、拂過、休想、葉柄”等詞語。二、教學(xué)重點：１、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。２、了解作者是怎樣運用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點的。三、教學(xué)難點：第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何運用精當?shù)恼Z言把它描寫清楚的。四、教學(xué)課時：第二課時五、教學(xué)準備：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）復(fù)

4、習第二自然段，揭示目標。上節(jié)課學(xué)習了著名作家葉圣陶爺爺所寫的《爬山虎的腳》，葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子3③多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）④用“▲”劃出寫爬山虎在墻上爬的動作的詞語：觸→巴→拉→貼⑤齊讀⑥抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。⑦指導(dǎo)朗讀⑧作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻

5、，再長一只腳，再巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）⑨多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。⑩誰能說出這一自然段主要講了什么？匯報第5自然段：①請生朗讀。②說說從這段讀懂了些什么？③我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）（三）總結(jié)后三段，學(xué)習寫作方法1、學(xué)了3——5自然段，你能說說作者是怎樣圍繞爬山虎的腳寫出它的特點的嗎？（作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的

6、生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。作者特別留心觀察周圍的事物，而且觀察認真細致，才能把爬山虎的葉子和腳的特點寫得這么詳細具體，特別值得我們學(xué)習。）2、同學(xué)們，學(xué)完了《爬山虎的腳》這篇課文，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？（學(xué)生自由談體會））（四）質(zhì)疑學(xué)了課文，你還有什么不懂的嗎？（五）課外作業(yè)（課件出示）：選擇一種植物，仔細觀察它最有特點的部分，再把觀察到的寫下來。板書設(shè)計：生長位置、形狀、