(完整版)爬山虎的腳教案

1、(完整版)爬山虎的腳教案爬山虎的腳（葉圣陶）一、教材分析這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳” 。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用.教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。背誦 3、4 自然段。能力目

2、標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣.情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神。三、教學(xué)重點了解爬山虎的特點,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。四、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察事物的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備爬山虎的實物六、課時安排兩課時七、教學(xué)過程八、作業(yè)第一課時一、導(dǎo)入：上課之前我們先猜兩個植物謎語:（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?（絲瓜）(２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(葡萄）大家都知道絲瓜藤和葡萄藤都是依附

3、架子生長，否則無法向高處生長。而有一種植物，它不像絲瓜、葡萄依附架子往高處生長。它不用搭架子自己就能向高處生長。這是什么植物呢?今天我們就一起來走進(jìn)它，揭穿它自己就能向高處生長的秘密.同學(xué)們,請打開書本，大聲地告訴老師，那種植物是什么?（爬山虎，師書寫課題)有哪些同學(xué)見過爬山虎？今天老師給大家?guī)砹伺郎交?，我們一起來看爬山虎是什么樣的?（帶領(lǐng)大家一起觀察）我們觀察到爬山虎有葉子,藤蔓……我國著名作家、教育家葉圣陶先生，他的筆下爬山虎又

4、是什么樣子的呢？我們一起走進(jìn)課文《爬山虎的腳》 。大家又發(fā)現(xiàn)課題有什么特點嗎？（擬人）介紹葉圣陶的生平。二、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 葉柄 引人注意多音字:占 得 鋪 空 著 曲 帶領(lǐng)學(xué)生分析生字，掌握較難字

5、的寫法.解釋學(xué)生不懂的詞語.2、再讀課文,一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊讀，想想每個自然段都講了什么。抽學(xué)生回答,教師帶領(lǐng)學(xué)生完成段落大意的歸納。3、根據(jù)段落大意進(jìn)行課文的分段,并歸納大意。 （第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。 ）課文分為三段：第一段（第一自然段)：家里和學(xué)校都有爬山

6、虎，引起作者的觀察興致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要寫爬山虎葉子的特點.第三段(第三到第五自然段)寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。三、抄寫詞語，熟讀課文，試著背誦三四自然段。第二課時一、回顧舊知,進(jìn)入課文。(完整版)爬山虎的腳教案上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思,誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化。 ）那課文先寫了什么后寫了什么呢？請大家快速默讀課文。二、教學(xué)一二自然段（

7、一)、第一自然段一二大組的同學(xué)讀第一自然段,三四大組的同學(xué)想一想，文中哪些詞語說明爬山虎長的很茂盛。 （滿是、一大片）文中兩次提到墻，有什么意義呢？（暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物)（二） 、第二自然段1、剛才我們大家一起觀察了爬山虎的葉子，下面我們請三四大組的同學(xué)為我們大聲的朗讀第二自然段,一二大組的同學(xué)思考一下：這一段共有幾句話？每句話寫什么？（這一段共四句話：第一句寫葉子顏色的變化;第二句寫長大的葉子引人注意；第三句講葉子顏色美,

8、排列整齊、均勻;第四句講風(fēng)吹過時的景象。)2、文中那句話體現(xiàn)了葉子很美？（那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒服,這是一種靜態(tài)美.)3、齊讀第三句,“一順兒”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝下，鋪得很均勻并且沒有重疊？（“一順兒”指同一個方向或順序，爬山虎的葉尖一順兒朝下,是說沒有一片葉子是朝另一個方向的,長得非常整齊。我們知道，爬山虎是靠著腳向上爬的，而與它的腳相反方向長的葉柄便向下垂,葉尖便自然也向下垂。葉子的生長要吸收陽光，

9、如果重疊生長，那么有的葉子就不能吸收陽光了，所以葉子鋪得均勻,沒有重疊.)4、女生讀第四句，體會“漾“字的生動之處.想象微風(fēng)吹過，成片的葉子隨風(fēng)起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種動態(tài)美。5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的,長大的葉子綠得很新鮮.6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗,那么哪位同學(xué)能把那種美讀出來呢？三、男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以

10、下問題：1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？4、爬山虎的腳在生長的過程中有什么變化？5、要是……休想……說明了什么？（非常牢固,風(fēng)吹雨打都不能阻擋它向上攀爬,它是如此的堅強與執(zhí)著,請帶著這種感情再讀第五自然段。 ）四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？1、本文的課題是《爬山虎的腳》 ，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹,那為什么又寫了爬山虎

11、的葉子?(因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。 ）2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎?（1）觀察細(xì)致。 （2）要抓住特點觀察。 （3）要注意事物的細(xì)微變化.(在理解課文的同時,也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握.）五、拓展文本，課堂延伸仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體