《爬山虎的腳》教學案例

1、《爬山虎的腳》教學案例設計意圖設計意圖《新課標》對四年級學生的寫作要求是“學習寫內容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！睂W生來說，就是要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。《爬山虎的腳》一文，作者葉圣陶對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個點選好內容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。本節(jié)課可以很好的啟發(fā)學生留心地觀察周圍的事物，按一定的順序具體地描寫景物。并能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐，提高學生在習

2、作實踐中把事物寫具體的能力教材分析教材分析《爬山虎的腳》是人教版四年級上冊第二單元的一篇精讀課文，它按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。本文的教學重點是通過理解重點詞句了解爬山虎腳的特點，學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。教學難點是體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點說明白的。學情分析學

3、情分析小學中年級學生已經(jīng)掌握了一定的觀察方法，具備了一定的觀察能力。學生第一次接觸爬山虎，會表現(xiàn)出極大的興趣，在課堂上異常活躍，肯動腦筋，但缺乏深入、細致的觀察，且大多數(shù)學生抽（激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點。）２、導語：我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學看見過真的爬山虎？你們平時看見的

4、是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》。（拿自己和作者對比，有利于培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。）３、對課題質疑。讀課題，想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進課文。（置換角色，從課題質疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內容。）二、檢查自學情況，理清文