《爬山虎的腳》說課稿版

1、《爬山虎的腳爬山虎的腳》說課稿說課稿——42號趙潔08語教2班各位老師好，今天我說課的題目是《爬山虎的腳》，我將從教材、學生、教學目標、重點難點、教法學法、教學準備、教學時間、教學過程以及板書設計九個方面來呈現(xiàn)。一、說教材一、說教材《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七冊里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來

2、啟發(fā)學生在平時的學習生活中要注意留心細致地觀察身邊的事物。二、說學生、說學生本課的授課對象是四年級的學生，這一階段的學生正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。用本文為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，在生活中學習。三、說教學目標三、說教學目標以《語文課程標準》為依據(jù)，結合教材和學生特點，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定教學目

3、標如下：1、學習本課的生字新詞2、了解爬山虎腳的特點，在理清課文的敘述順序的基礎上抓住課文的主要內(nèi)容。3、學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)學生具有留心身邊事物的習慣，同時增強他們具有愛自然保環(huán)境的意識。四、說重點難點四、說重點難點了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對本課詞句的理解，進一步來了解爬山虎腳的特點是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。要讓學生知道“一腳一腳向上爬”的意思，就好像登

4、山隊員一樣一腳就一腳牢地往上爬。五、說教法學法五、說教法學法為了更好的完成教學目標和重難點的突破我遵循直觀性教學原則，利用實物觀察教學法進行教學。同時采用講授法、談話法、練習法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，課堂上留一定時間讓學生多思考、多討論，發(fā)展學生的閱讀能力和言語表達能力。倡導自主、合作、探究性學習，強調(diào)讀書是語文課最重要的活動，通過“讀——想——議——再讀”的方法學會

5、讀書，學會合作。六、說教學準備、說教學準備課件七、說教學時間七、說教學時間2課時，今天我呈現(xiàn)的是第二課時。八、說教學過程八、說教學過程這一課時我主要安排了四個環(huán)節(jié)：（一）導入新課我是用問題設置情境導入的：同學們，上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，光。設計這一程序的目的，是給予學生活動的時空，選擇的權利，發(fā)展的舞臺。讓他們有更多思考和探索的機遇，有更多表達情感的平臺。（四）布置作業(yè)在教學結束的時候，為了加深學生對本篇課文的掌握，我布置了兩個作

6、業(yè)1、生活中，觀察還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā?、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。九、說板書設計九、說板書設計板書是一種很重要的教學手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。我的板書是這樣設計的：抓住重點詞語，引導學生加以概括歸納。有利于學生了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。爬山虎的腳爬山虎的腳位置莖上長葉