課標(biāo)八年級(jí)語(yǔ)文上第27課《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案

1、1二七短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)陶弘景【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。2、整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。3、熟讀課文，理解文章的主旨。4、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。5、背誦并默寫(xiě)全文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、文學(xué)常識(shí)、字詞（“歇、頹、與”等詞語(yǔ)的解釋?zhuān)┗A(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受作品中大自然的純凈美好，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情?！局R(shí)鏈接】1、作者簡(jiǎn)介陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)

2、秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，“雖在朱門(mén)，閉影不交外物，唯以批閱為務(wù)?！保ā赌鲜贰罚┖箅[居句曲山，可是“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢(xún)，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”。2、背景資料（1）“書(shū)”是一種什么樣的文體？書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國(guó)的應(yīng)用性文體從來(lái)不排斥審美的文學(xué)

3、屬性，尤其是書(shū)信一體，多記事陳情，中國(guó)古代的抒情散文即始于書(shū)信，書(shū)信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實(shí)用，文人多無(wú)意把其寫(xiě)為審美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實(shí)用功能明顯淡化，審美性能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫(xiě)成純粹的文學(xué)作品（參考《中國(guó)尺牘文學(xué)史》序，詹福瑞）。尺牘文學(xué)功能多種多樣，可以抒3（1）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴（）（2）西日欲頹，沉鱗竟躍（）5、翻譯句子：（1）山川之美，古來(lái)共談。（2）青林翠竹，四時(shí)俱

4、備。（3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！竞献魈骄俊?、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：。其中“”字點(diǎn)名全文的中心。7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫(xiě)了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？8、結(jié)尾一句有什么言外之意？9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫(xiě)景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？10、本文分為幾層？寫(xiě)出各層大意?！揪x精練】讀《答謝中書(shū)書(shū)》，完成11—13題。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁