當(dāng)代中小學(xué)生心理特點及教育對策的研究new

1、當(dāng)代中小學(xué)生心理特點及教育對策的研究當(dāng)前，中小學(xué)生存在著越來越多的心理健康問題。中小學(xué)生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)業(yè)不良、吸煙飲酒，乃至自殺、犯罪等心理行為問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷?！币虼?，我們必須重視越來越多的學(xué)生的心理問題，尋找問題的根源并有針對性地提出解決的辦法。一、中小學(xué)生心理問題的成因中小學(xué)生作為不成熟

2、的準(zhǔn)成年人，正處在心理學(xué)家所謂的“危機期”，其心理問題的產(chǎn)生必然受諸多因素的影響。具體地說，主要有以下幾個因素：1、學(xué)校教育不良是當(dāng)前形成學(xué)生心理問題的最直接、最主要的因素。學(xué)校教育不良主要表現(xiàn)在：（1）在當(dāng)前教育體制不能全面貫徹素質(zhì)教育的條件下，學(xué)校教育容易產(chǎn)生重智輕德、分?jǐn)?shù)至上的消極現(xiàn)象，它往往使學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒、挫折感和人格障礙，甚至萌發(fā)“輕生”的念頭。（2）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。繁多的作業(yè)、緊張的考試、無休止的補課，這使廣大中小學(xué)生

3、憂心忡忡、疲憊不堪，一部分學(xué)生不堪重負(fù)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至逃學(xué)、棄學(xué)。據(jù)調(diào)查，在每天必須花3小時完成學(xué)校規(guī)定的家庭作業(yè)的學(xué)生中，有心理問題的所占百分?jǐn)?shù)明顯高于正常學(xué)生家長還要布置額外作業(yè)的。（3）教師教育方式不正確。目前，在一些中小學(xué)仍然存在著體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。如罰站、罰抄作業(yè)、諷刺、挖苦、侮辱等，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，進(jìn)而導(dǎo)致一部分學(xué)生以“不惜犧牲自己”的方式來對抗來自學(xué)?；蚪處煹牟缓侠淼默F(xiàn)象和不理智的

4、行為。2、家庭教育不良也直接影響著學(xué)生的心理健康。而在有心理問題的學(xué)生中，其家庭教育又存在著各種各樣的形態(tài)。（1）家長教育方式失當(dāng)對孩子心理健康的影響較大。有些學(xué)生在成長過程中，由于缺乏關(guān)心、母愛，形成冷漠、懷疑、仇視的心理；而家長過分溺愛子女，結(jié)果造成學(xué)生任性、自私、孤傲的心理；也有的家庭教育子女的方法簡單粗暴，經(jīng)常打罵，使學(xué)生形成膽怯、自卑、不誠實的心理；父母對子女的不公平態(tài)度則常常是病態(tài)嫉妒形成的主要原因。（2）家庭氣氛不和諧。有

5、些家庭父母不和，時有沖突發(fā)生。孩子一回到家就陷入了爭吵的“漩渦”，他們除了完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要充當(dāng)家庭沖突的調(diào)整者或犧牲品。父母不和，關(guān)系緊張，破壞了良好的家庭氣氛，在這種情況下，孩子精神高度緊張，處于提心吊膽的心境中，不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。（3）家庭結(jié)構(gòu)的健全與否，對孩子的心理健康有著直接的影響。象父母離婚、父母一方死亡，或存在養(yǎng)父養(yǎng)母，這樣的單親家庭其關(guān)系一般會影響或破壞孩子與家庭之間和諧的社會關(guān)系和心理關(guān)系，往往使孩子形

6、成冷淡、自卑、孤僻的性格，或者產(chǎn)生反抗、粗暴和棄家現(xiàn)象。3、社會生活環(huán)境不良也是影響學(xué)生心理健康的一個重要因素。（1）社會上滋長的“一切向錢看”的消極現(xiàn)象，不僅妨礙學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，而且也助長他們產(chǎn)生拜金主義、享樂主義和極端個人主義的心理。（2）大眾傳媒中不健康的內(nèi)容也是造成學(xué)生心理行為問題的重要原因。一些文藝、影社廣播、出版等部門，不是以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，不是以科學(xué)的理論武裝人，不是以高尚的情操塑造人，

7、而是充滿“拳頭”加“枕頭”的內(nèi)容，對兒童青少年起著教唆作用，甚至于淫穢書刊，音像制品泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重地毒害兒童青少年，使他們心理變態(tài)，誤入歧途。二、解決中小學(xué)生心理問題的對策從中小學(xué)生心理問題的成因中，我們可以看到由于學(xué)校、家庭和社會的原因造成了各種各樣的心理和行為問題。要預(yù)防、解決這些問題，一條主要的途徑是做好學(xué)生的心理健康教育。同時，家長和教師要積新時期少年兒童心理特點和教育對策的研究報告新時期少年兒童心理特點和教育對策的研究報告一、

8、問題的提出一、問題的提出良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。當(dāng)代良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。當(dāng)代的中小學(xué)學(xué)生是新世紀(jì)的一代，他們正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓的中小學(xué)學(xué)生是新世紀(jì)的一代，他們正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際

9、交往和自我表現(xiàn)意識等方面可能會遇力的增大，社會閱歷的擴展和思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我表現(xiàn)意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使到或產(chǎn)生各種心理問題，有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。青少年的健康成長不僅需要和諧、寬松的環(huán)境，還需要幫助他們掌握自我學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。青少年的健康

10、成長不僅需要和諧、寬松的環(huán)境，還需要幫助他們掌握自我認(rèn)知，自我調(diào)控，自我發(fā)展的方法與能力。而現(xiàn)代化的教育亦十分強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性、發(fā)揮其專長、樹認(rèn)知，自我調(diào)控，自我發(fā)展的方法與能力。而現(xiàn)代化的教育亦十分強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性、發(fā)揮其專長、樹立其健康的自我形象。因此，中小學(xué)管理需要深入開展心理健康教育與心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，立其健康的自我形象。因此，中小學(xué)管理需要深入開展心理健康教育與心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，以積極適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)

11、。以積極適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。近幾年來，我校在心理健康教育方面已經(jīng)做了一些工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視心理健康教育工作，學(xué)近幾年來，我校在心理健康教育方面已經(jīng)做了一些工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視心理健康教育工作，學(xué)校一直有開設(shè)心理輔導(dǎo)課，大隊有專門的心理咨詢室，開展校一直有開設(shè)心理輔導(dǎo)課，大隊有專門的心理咨詢室，開展“知心姐姐知心姐姐”信箱，談心亭活動等。經(jīng)過研究，信箱，談心亭活動等。經(jīng)過研究，申報了溫州市少先隊工作研究課題《新時期少年兒童心理特點和

12、教育對策的研究》申報了溫州市少先隊工作研究課題《新時期少年兒童心理特點和教育對策的研究》，研究本課題并付之于，研究本課題并付之于實踐，針對新時期少年兒童的心理特點，有效地開展系列健康教育，是適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。實踐，針對新時期少年兒童的心理特點，有效地開展系列健康教育，是適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。二、實驗構(gòu)想二、實驗構(gòu)想㈠實驗?zāi)繕?biāo)㈠實驗?zāi)繕?biāo)針對我校特點和條件，新時期少年兒童心理特點和教育對策研究的實驗?zāi)繕?biāo)是：針對我校特點和條件，新時期

13、少年兒童心理特點和教育對策研究的實驗?zāi)繕?biāo)是：⒈轉(zhuǎn)變教育觀念，通過學(xué)校教學(xué)心育化，使各育、各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透，相互促轉(zhuǎn)變教育觀念，通過學(xué)校教學(xué)心育化，使各育、各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透，相互促進(jìn)。幫助學(xué)生解決心理發(fā)展中的矛盾與沖突，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生提高心理機能，進(jìn)。幫助學(xué)生解決心理發(fā)展中的矛盾與沖突，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生提高心理機能，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生，維護(hù)心理健康。盡可能多

14、的發(fā)揮自己遠(yuǎn)未發(fā)揮的心理潛能，使弱者增智，低能者增預(yù)防心理問題的產(chǎn)生，維護(hù)心理健康。盡可能多的發(fā)揮自己遠(yuǎn)未發(fā)揮的心理潛能，使弱者增智，低能者增能，智者更智，能者更能。能，智者更智，能者更能。⒉通過開展各種課內(nèi)外教育活動、競賽與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，去通過開展各種課內(nèi)外教育活動、競賽與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級生活中的自主性、創(chuàng)造性，去體驗、思考、判斷與選擇，培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識和競爭意識，增強競爭能力、社會適應(yīng)

15、能力、社會交往能體驗、思考、判斷與選擇，培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識和競爭意識，增強競爭能力、社會適應(yīng)能力、社會交往能力。培養(yǎng)學(xué)生自我教育，指導(dǎo)學(xué)生的各種心理問題，消除學(xué)生的心理障礙，緩解心理壓力，擺脫心理困力。培養(yǎng)學(xué)生自我教育，指導(dǎo)學(xué)生的各種心理問題，消除學(xué)生的心理障礙，緩解心理壓力，擺脫心理困惑，維護(hù)和增進(jìn)心理健康。幫助學(xué)生更好地認(rèn)識現(xiàn)實，認(rèn)識自己，提高心理承受力和自身心理調(diào)節(jié)能力，惑，維護(hù)和增進(jìn)心理健康。幫助學(xué)生更好地認(rèn)識現(xiàn)實，認(rèn)識自己，提