通分教學設計教（學）案

1、教學準備1.教學目標教學目標1.1知識與技能：使學生初步掌握通分的有關概念，引導學生在問題情境中理解通分的意義，學會通分的方法。1.2過程與方法：引導學生在探究比較異分母分數大小的過程中，體驗到“未知轉化為已知”的數學思想。1.3情感態(tài)度與價值觀：體會通分有關知識的生活實際意義，促進學生的思維能力在積極地探索活動中得到提升，培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和應用數學知識解決問題的意識。2.教學重點教學重點難點難點2.1教學重點：掌握通分的基本

2、方法，能夠運用所學的通分有關知識學會滲透轉化的數學思想。2.2教學難點：正確分析分數之間的關系，能夠確定運算中幾個分數之間的公分母，并能夠正確列式解答。3.教學用具教學用具課件、教學圖片4.標簽標簽教學過程一、復習引入一、復習引入1求最小公倍數，并說說理由。（1）3和4的最小公倍數是(12)。（2）6和12的最小公倍數是(12)。（3）3和9的最小公倍數是(9)。1師：昨天已經讓同學們預習了課本。（出示課件）匯報預習成果（教師提問）學生

3、邊匯報，老師邊引導小結方法：師：分母相同，分子越大分數越大。（課件演示）師：這些分數都能直接比較大小你能比較的大小嗎（課件演示）因此顯而易見能夠比較出兩個分數的大小?！驹O計意圖】：這部分內容學生已經掌握，這里老師引導學生小結規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納概括的能力，也為后面引出異分母分數做好鋪墊。2、匯報預習2：（1）與上面的分數有什么不同的地方？（分子相同分母不同），分子相同，分母越大分數越小。（2）你會比較它們的大小嗎？課本介紹哪種方法？（板書