家庭資本對初中生參加課外補習活動影響實證研究

1、家庭資本對初中生參加課外補習活動影響實證研究家庭資本對初中生參加課外補習活動影響實證研究一、引言課外補習（educationsupplementarytuting）是指為提高學生學業(yè)成績而進行的正規(guī)學校教育外的補充性教育活動。[1]它是相對于那種由政府或公眾負擔辦學經(jīng)費的主流學校教育而言的，因其由私營企業(yè)主或個人為營利目的而提供，故又稱為私人補習（privatetuting）。[2]在教育領域中家庭資本也叫家庭環(huán)境、家庭背景，主要是指與

2、學生成績相關的家庭條件、動力和要素的綜合體。[3]家庭資本主要包括家庭的經(jīng)濟資本，如家庭的收入狀況；家庭社會資本，主要是指父母參與孩子學習的程度以及父母的網(wǎng)絡資源，如父母每天陪伴孩子學習的時間、父母的職業(yè)等；家庭的文化資本，如父母的學歷和家庭藏書量等；家庭的政治資本，如：家長政治面貌。家庭是影響學生學習的重要環(huán)境，同樣家庭資本是學生學習的重要資本來源。在競爭日益激烈的社會，教育是學生向上晉升的最好機會，家長為了能夠讓孩子在社會取得一席之

3、地，家長就會動用其家庭中所擁有的各種資源來為學生取得優(yōu)質的教育機會。與此同時，課外補習作為學生正規(guī)教育的補充，正蓬勃興起。在經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，家庭可支配收入以及家庭環(huán)境正在不斷地改善，有關子女教育的支出也不斷地增加，課外補習作為正規(guī)教育的補充，在一定程度上也會使得教育不公平現(xiàn)象愈演愈烈。丁小浩和薛海平根據(jù)城市住戶基本情況的調查數(shù)據(jù)對城鎮(zhèn)居民家庭義務教育支出狀況進行了實證研究，研究發(fā)現(xiàn)：家庭經(jīng)濟收入、父母的職業(yè)等變量對學生家庭支付課外補

4、習的費用有顯著影響。[8]薛海平和丁小浩依據(jù)北京大學教育經(jīng)濟研究所《中國城鎮(zhèn)居民教育與就業(yè)情況調查2004》調查數(shù)據(jù)，研究了中國城鎮(zhèn)學生的教育補習活動。研究結果表明：家庭社會經(jīng)濟背景較好的學生參加課外補習的比例以及課外補習的支出水平普遍高于家庭社會經(jīng)濟背景較差的學生。[9]薛海平等人關于留守兒童參加課外補習活動的研究發(fā)現(xiàn)，家庭的經(jīng)濟水平、母親的受教育水平對學生參加課外補習呈顯著的正影響。[2]薛海平使用北京大學中國社會科學調查中心執(zhí)行的