郭小川詩歌的審美教育功能論析

1、郭小川詩歌的審美教育功能論析郭小川詩歌的審美教育功能論析摘要：郭小川的詩歌充分汲取了中國傳統(tǒng)詩歌的精髓，用自己飽含深情的筆書寫了世間美好的事物，使其詩歌蘊含著豐富的審美教育功能。人們讀了郭小川的詩歌，能夠怡情養(yǎng)性，陶冶情操，找到信心和力量。本文從道德美、人格美、自然美、藝術美等四個方面進行了較為透徹的闡述，為郭小川詩歌的賞析提供了很好的借鑒與思路。關鍵詞：郭小川詩歌審美教育論析美的藝術品之所以流傳下來，被一代代的世人所吟誦，其實就是藝術

2、品本身就具備了美的特質(zhì)，詩歌亦如此。郭小川的詩歌充分汲取了中國傳統(tǒng)詩歌的精髓，用自己飽含深情的文筆歌頌了道德美、人性美、自然美和藝術美，使其詩歌蘊含著深遠的審美教育功能。[1]我們讀過了小川的詩，就會在不知不覺之中受到靈魂的感染；不僅能夠怡情養(yǎng)性，陶冶情操，更會讓我們找到奮斗的信心和力量。一、郭小川的詩歌頌了道德美道德美是道德品質(zhì)之花，是高尚情操的充分體現(xiàn)。努力培養(yǎng)自己成為具有高尚道德的人，成為表里如一的人，是道德美的重要標志。道德本質(zhì)

3、與審美本質(zhì)從根本上都是建立在對社會進步發(fā)展有利的基礎上，被評定為好的、善的、正義的、道德的、正能量的之類的行為，在審美關系中也必然是美的、崇高的。誠然，藝術價值《青松歌》具有象征意義。青松象征志在艱苦環(huán)境為人類造福的人，青松的精神象征志在艱苦環(huán)境為人類造福的人的奉獻精神?！肚嗨筛琛犯桧灹烁试阜瞰I者的寬廣的胸懷和偉大的抱負。詩歌給人以信心，催人奮進。郭小川的詩歌沒有因為語言的淺顯直白而失去了詩的韻味，恰恰是因為通俗易懂、富有人情味的字里行

4、間給人以思考，給人以動力，這就是他的魅力所在，正能量的所在。二、郭小川的詩塑造了人格美所謂人格美，就是指人的思想品格、道德情操的美。真誠老實、正直無私、襟懷坦白、謙虛謹慎、光明磊落、舍己為人、廉潔奉公、熱愛祖國、追求真理等都是人格美的外在顯現(xiàn)，是人性優(yōu)點的直接體現(xiàn)。人格美既表現(xiàn)為內(nèi)在的心靈美，又表現(xiàn)為外在的行為美。郭小川的詩歌歌頌了崇高的人格理想、共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。[3]這在無形之中與我們現(xiàn)行所學習的社會主義核心價值觀相貼近?！?/p>