關(guān)于藝術(shù)專業(yè)《學(xué)前兒童心理學(xué)》課程教學(xué)改革的若干思考

1、關(guān)于藝術(shù)專業(yè)《學(xué)前兒童心理學(xué)》課程教關(guān)于藝術(shù)專業(yè)《學(xué)前兒童心理學(xué)》課程教學(xué)改革的若干思考學(xué)改革的若干思考一、問題.cOm的提出一名合格的幼教工作者必須具備較高的政治思想覺悟、廣博的科學(xué)文化知識以及扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)?！秾W(xué)前兒童心理學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)重要的教育理論基礎(chǔ)課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不可或缺的專業(yè)必修課。然而在一些開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的院(系)比如音樂舞蹈系《學(xué)前兒童心理學(xué)》的教學(xué)效果卻不太理想。筆者擬以所執(zhí)教的長沙師范學(xué)校音樂舞蹈系為例

2、探討有關(guān)《學(xué)前兒童心理學(xué)》課程的教學(xué)改革問題。二、現(xiàn)狀分析筆者在音樂舞蹈系從事《學(xué)前兒童心理學(xué)》的教學(xué)工作已6年有余?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)工作我發(fā)現(xiàn)影響音樂舞蹈系《學(xué)前兒童心理學(xué)》教學(xué)效果的因素主要有以下幾點(diǎn)。1.學(xué)習(xí)方法的特殊性音樂舞蹈系下設(shè)音樂教育和舞蹈表演兩個(gè)專業(yè)所開設(shè)的課程主要是技能技巧課涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多比較具體、形象正是這一專業(yè)的特殊性決定了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教師教學(xué)方法的特殊性?！?〕持久的動(dòng)力。〔2〕3.學(xué)習(xí)態(tài)度的特殊性音樂舞蹈系

3、多數(shù)學(xué)生選擇藝術(shù)專業(yè)的原因是他們在文化課學(xué)習(xí)上的先天不足而正是這種先天不足使得他們往往把自己學(xué)業(yè)成績的不佳歸因于自己學(xué)習(xí)能力不高覺得自己難以應(yīng)付文化課課程的學(xué)習(xí)任務(wù)從而產(chǎn)生了在文化課學(xué)習(xí)上的習(xí)得性無助具體表現(xiàn)為情感上的心灰意冷、自暴自棄行為上的逃避學(xué)習(xí)產(chǎn)生諸如抄襲作業(yè)、無故曠課、上課心不在焉等情況?！?〕許多音樂舞蹈系學(xué)生在學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童心理學(xué)》這門課程時(shí)產(chǎn)生了心理矛盾:一方面他們認(rèn)為自己的專業(yè)特殊無需具有太高的基礎(chǔ)理論素養(yǎng)另一方面他們