淺談心理學(xué)與音樂(lè)教育的關(guān)系

1、淺談心理學(xué)與音樂(lè)教育的關(guān)系淺談心理學(xué)與音樂(lè)教育的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.Com，首先需要掌握學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，并針對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取適合一定學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式和方法，從而使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的目的。音樂(lè)教育，尤其是高校音樂(lè)教育，同樣需要遵循心理學(xué)原理，根據(jù)高校學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)的心理學(xué)特征，將音樂(lè)教學(xué)建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。下面來(lái)闡述一下心理學(xué)與音樂(lè)教育兩者的關(guān)系：一、提高教學(xué)質(zhì)量需要懂得音樂(lè)心理學(xué)知識(shí)學(xué)生在音樂(lè)課堂中，首先

2、涉及的是聽覺(jué)和動(dòng)覺(jué)，接著便是發(fā)展豐富的想象力并對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。學(xué)生由感知客觀音響到對(duì)音樂(lè)對(duì)出主觀的心理反應(yīng)，都是心理活動(dòng)的結(jié)果。因此，了解音樂(lè)心理學(xué)的基本知識(shí)，并且將其應(yīng)用于實(shí)踐，才會(huì)使得音樂(lè)教學(xué)更加符合人對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感情過(guò)程，才會(huì)獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果。二、提高教學(xué)質(zhì)量需要懂得音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理學(xué)原理音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣，需要一定的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，其中有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理更為重要。懂得音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的理論，是成功

3、進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的必要條件。一些心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)是行為的改變，面對(duì)這種改變，心理學(xué)家提出了許多理論，如發(fā)現(xiàn)學(xué)二十世紀(jì)初，西肖爾與他的學(xué)生發(fā)展了許多測(cè)驗(yàn)視、聽和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的儀器，可以把演唱和演奏中的音高、音色以及顫音等的波譜印錄下來(lái)，對(duì)其中的任何特定因素抽出來(lái)進(jìn)行單獨(dú)分析。他特別注重顫音的分析，提出了音高辨認(rèn)中存在的正常錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。蘇聯(lián)心理學(xué)家捷普洛夫?qū)σ魳?lè)心理學(xué)的研究也頗有貢獻(xiàn)，他認(rèn)為在音樂(lè)才能中，調(diào)性感、節(jié)奏感、音樂(lè)聽覺(jué)的觀念等是音樂(lè)才能的核

4、心。根據(jù)不同的理論基礎(chǔ)和研究目的心理學(xué)研究方法又可以分為定性研究和定量研究?jī)纱箢?。定性研究指采用書面的、言語(yǔ)的和觀察的方法取得相關(guān)的心理特征及行為表現(xiàn)的描述性資料并對(duì)其作定性的分析。定性研究大致又可分為思辨性研究和質(zhì)的研究?jī)煞N后者需要運(yùn)用調(diào)查、訪談、錄音等方式收集資料并對(duì)這些資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析在此基礎(chǔ)上建立理論。定量研究則是對(duì)事物可以量化的部分進(jìn)行測(cè)量和分析以檢驗(yàn)研究者關(guān)于該事物的某些理論假設(shè)它有一套完整的操作技術(shù)包括抽樣方法、資料收集方