淺談俄語聽說教學(xué)

1、淺談俄語聽說教學(xué)淺談俄語聽說教學(xué)大學(xué)俄語教學(xué)不同于中學(xué)教學(xué)，已經(jīng)將側(cè)重點(diǎn)傾斜于對(duì)大學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。聽說是人類言語交際活動(dòng)中最基本、最活躍、最方便的一種形式。在語言學(xué)習(xí)中，聽說不但在學(xué)習(xí)語言中扮演著重要的角色，而且在組織教學(xué)方面是不可忽視的重要部分。聽說能力的培養(yǎng)是俄語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意抓住這個(gè)難點(diǎn)，以促進(jìn)其他俄語單項(xiàng)技能訓(xùn)練水平的提高，并為培養(yǎng)學(xué)生的俄語交際能力打下較好的基礎(chǔ)。學(xué)生聽說俄語的能力低下，

2、必然會(huì)影響其他能力（如讀寫）的發(fā)展，影響課堂教.cOm學(xué)的順利進(jìn)行。因此，大學(xué)俄語教學(xué)要重視聽力的訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)。如何才能有效地提高大學(xué)生的俄語聽說水平，已經(jīng)成為當(dāng)下每個(gè)大學(xué)教師的艱巨任務(wù)。經(jīng)實(shí)踐證明，在課堂上采用聽說結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的聽說技能是一種突出有效的途徑。就這一方面的問題展開如下研究。一、首先要解決的是詞匯量的問題。如果一個(gè)學(xué)生的詞匯很匱乏，在一段聽力內(nèi)容中如果連續(xù)遇到幾個(gè)聽不懂的或不知道意思的生詞，勢(shì)必會(huì)影響該

3、學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的理解，而且也會(huì)影響他的情緒，從而嚴(yán)重干擾他對(duì)題目的判斷。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，無論是基于哪方面的考就可能有質(zhì)的飛越和提高。經(jīng)過多年的教學(xué)，從中不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生掌握的語音語調(diào)正確，他們的聽力水平一定會(huì)進(jìn)步很快；不僅如此，還可以通過語音語調(diào)的掌握情況培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶能力。有俄語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人都會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：有一些單詞、句型、語法知識(shí)點(diǎn)不用特意背誦就能深深的印在腦海當(dāng)中，并且運(yùn)用自如，這就是所謂的語感。俄語語言學(xué)家實(shí)驗(yàn)

4、證明：學(xué)生在從事俄語學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果靠不停的朗讀，沒有任何技巧地一味的死記硬背，那么該學(xué)生掌握的內(nèi)容只是瞬間記憶，在短時(shí)間內(nèi)記住，只要時(shí)間一長，肯定全部忘掉。而學(xué)生如果通過別人讀而把內(nèi)容記下來那么效果就會(huì)完全不同。因?yàn)樵趧e人讀的過程中，聽的學(xué)生會(huì)在腦子中留下痕跡，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再有意識(shí)的去回憶所聽到的內(nèi)容，如此所保留的記憶會(huì)深刻得多。所以要經(jīng)常給學(xué)生介紹科學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們自己多思考，一定做到先想后做，多交流，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三、