《故都秋》教1

1、《故都的秋》教案《故都的秋》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.了解郁達(dá)夫及創(chuàng)作風(fēng)格。2.體會故都秋清，靜，悲涼的特點。3.領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情。【教學(xué)重點】：學(xué)習(xí)并借鑒文章“融情于景，馭景以情”的寫作特點?！窘虒W(xué)難點】：體會作者對故都的秋的贊美中又流露出的悲涼、傷感之情?！菊n時安排】：一課時【教學(xué)過程】：一.導(dǎo)入：1.作者簡介郁達(dá)夫，原名郁文，現(xiàn)代著名小說家，散文家。一八九六年出生在一個知識分子家庭。十五歲開始創(chuàng)作舊體詩并向報刊投稿。一

2、九一三年留學(xué)日本，一九二一年，郭沫若成仿吾等人發(fā)起了創(chuàng)造社。七月，發(fā)表第一部小說集《沉淪》，一九二三年七月，發(fā)表小說《春風(fēng)沉醉的晚上》，為我國現(xiàn)代文學(xué)史上最早表現(xiàn)工人形象的作品之一?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救國運動，接著在南洋從事抗日工作，一九四五年九月被日本憲兵秘密殺害于蘇門達(dá)臘。2.寫作背景1931年9月18日后，由于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫避居杭州，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文?！豆识嫉那铩繁闶窃俅物枃L了故都的秋“味”寫

3、下的優(yōu)美散文。3.課題釋義“故都”表明描寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫的內(nèi)容，題目明確而又深沉。二.整體感知文章內(nèi)容：１、總起①對北國之秋的感受：“清、靜、悲涼”和向往：“飽嘗”秋味②江南之秋：看不飽、嘗不透、玩不足２、分寫記敘：①清晨院中所見的景象②槐樹的落蕊③秋蟬的殘聲④秋雨話秋涼⑤秋樹的奇景議論：有情趣的人類，對于秋總是一樣地能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭瑟的感觸。３、總括：①南國之秋的色味比不上北國之秋②直抒作者對

4、故都之秋的眷念之情。——抒發(fā)了贊美眷念故都自然風(fēng)物的真情，流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨感。三.課文探究：1、在第一部分作者用什么手法來寫對北國之秋與南國之秋的不同感受？運用這種手法有什2。體會故都秋清，靜，悲涼的特點。3。領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并借鑒文章“融情于景，馭景以情”的寫作特點。教學(xué)難點：體會作者對故都的秋的贊美中又流露出的悲涼、傷感之情。教學(xué)方法：討論，歸納教學(xué)設(shè)想：以“秋”為話題，用馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思

5、》導(dǎo)入，既渲染一種氣氛，又導(dǎo)出一種閱讀詩文的方法。然后讓學(xué)生通過分析文中描寫景物的特點去把握其中寄寓作者的思想情感。課時安排：一課時教學(xué)過程：一導(dǎo)課“秋”“愁”（板書），心上有秋便是愁。關(guān)于“秋’歷代文人墨客也有一種傳統(tǒng)的認(rèn)識：言秋必愁。有詩為證：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺?！倍鸥Α兜歉摺贰岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。”柳永《雨霖鈴》“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”王實甫《西廂記》最典型的是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》大家一起背：

6、“枯藤老樹昏鴉小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@首散曲中的秋是怎樣的？（凋零，悲涼，凄楚。）詩人的情感是怎樣的？（憂郁，悲愴。）你是怎樣捕捉到詩人情感的？（通過詩歌中的景物描寫。）“通過景物描寫把握作者的情感”這是我們解讀詩文的一把鑰匙。關(guān)于“秋”郁達(dá)夫曾經(jīng)說過：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話啊，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”北國的秋為什么會讓他發(fā)出如此感嘆呢？我們今天來學(xué)習(xí)《故都的秋》（