29《掌聲》公開課教案

1、129《掌聲》教學設計《掌聲》教學設計一：教學目標：1：會認“麻”、“癥”、“疾”等10個生字，會寫“愿”、“姿”、“勢”等13個生字。2：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會人物的內心情感。3：理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。二：教學重、難點：1：教學重點：整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化2：教學難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。四：教學準備：多

2、媒體課件五：教學流程：（一）：激趣導入：1.叫一位同學背古詩，背完之后讓學生給她掌聲，然后問：你得到掌聲之后心情怎樣？（開心、高興）讓你心情倍增，同學們，我們也把掌聲送給彼此，鼓勵自己能很出色上好這節(jié)課。那么今天我們繼續(xù)學習的這篇課文，就是《掌聲》，它講述的是同學們之間的小故事，事情雖小，但讀起來卻非常感人。因為這熱烈的掌聲，它改變了一個小女孩一生的命運。讓我們一起走進課文，去感受那神奇的掌聲。（二）：初感掌聲的力量（出示英子的信）我永

3、遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視3總是覺得自己很差，不如別人，這說明她心里還非常的（自卑）（板書）3：這是我們剛才讀書共同的體會，同學們也應該把它記下來。然后自己試著讀讀這一段，讀出英子的憂郁和自卑。（指名讀，讀出你剛才體會到的感受）（齊讀，現(xiàn)在就讓我們大家再一次走進憂郁的小英子，輕輕的讀）（2）學習第四段：1：過渡：多么憂郁自卑的小英啊，你們希望她永遠是這個樣子嗎？正入大家所希望的一樣，小英變了，你們想知道她變得怎樣

4、了嗎，請自由讀第四自然段?，F(xiàn)在英子變了，原來默默地坐在教室一角，現(xiàn)在會跟同學們游戲，說笑，還憂郁嘛？（不會）。性格變得（開朗），原來，她的腿有殘疾，不敢讓大家看到他走路的姿勢，現(xiàn)在還讓同學們教她（跳舞），說明現(xiàn)在的她，充滿（信心）（板書），現(xiàn)在讓我們一起把體會記下來。2：看到英子的變化，你們高興嘛？（高興），那請你們把表情應用上，嗯，你們笑起來真漂亮，來齊讀第四段。3：是什么讓英子能有這么大的變化呢？（同學們的掌聲）4：是呀，孩子們，因