做學生心靈的燈塔

1、做學生心靈的燈塔2002至2003年度班主任工作總結來二中擔任高一（4）班班主任一學年了。這一學年里，在學校的正確領導和統(tǒng)一安排部署下，班級穩(wěn)定，學風濃，學生習慣養(yǎng)成教育完成較好。不過細細想來，那些細致瑣碎、讓人勞心竭力的事情也不少。有的學生“大錯不犯，小錯不斷”；有的學生家長頭疼，屢較不改；有的學生懶惰厭學，不思上進。有的學生抑郁寡言，情緒多變。身為班主任，責任重泰山。面對64個學生我總是不由得想多說，千叮嚀，萬囑咐，有時利用自習課講

2、一、二個小時竟渾然不覺，有學生戲稱我象“班媽”。令我欣慰的是，學生們都聽的很認真，從后來的表現(xiàn)中看的出，絕大多數學生確實聽了，聽進去不少。我告訴學生們：老師的話或許有些地方你還不甚明白，沒有關系，你只需記住它，不久的將來你會切身體會到它的好處。現(xiàn)在的孩子早熟，嬌氣，思想較復雜，個性強，競爭壓力較大。面對這樣一個群體，如何使他們健康成長，是個至關重要重要的課題?！兑捉洝分兄v：“大象無形，大音希聲”。我認為教育最根本的，最有效的辦法是創(chuàng)設一

3、種情境，對學生潛移默化的施加影響，使其不自覺地逐漸端正品行。我在班里對學生說：老師給你一月甚至半年的時間轉變態(tài)度和習慣，但你得讓老師看的出你是在努力。下面我對這一年來的班主任工作作一個總結和匯報：一、定一條班級的座右銘。高中是人生之中最重要的階段，高中老師的每一句話都可能對學生一生產生重大影響。所以，為班級選一個好的座右銘，讓學生牢記在心中，反復體會，直至引導他們走向成功。我給班級的座右銘是：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德

4、載物?！弊詮娕c厚德是中華幾千年文明史的兩塊奠基石，積淀深厚，催人奮發(fā)，永無止境。我將此寫在班級最醒目的地方，讓學生下意識的記住它，經常性的琢磨領會它，并要求學生將這句話當作自己的終生導師，指引著自己創(chuàng)造輝煌燦爛的美好未來。二、因勢利導，耐心說服。現(xiàn)在教育學生比較困難，這是許多老師的共同感受。一方面由于市場經濟的沖擊，價值觀日趨多元化，使得有的學生茫然失措，良莠不分。另一方面由于學生自我意識突出，個性強烈，不愿屈從權威，使得有的學生心浮氣

5、躁，否定欲強。此外，社會整體處于歷史轉型期，教育體制也正在由應試教育向素質教育轉變，其中肯定出現(xiàn)各種不協(xié)調的現(xiàn)象。這種情況下，中學教育的形勢不容樂觀，責任也異常重大。那如何才能真正實現(xiàn)教育的根本目的？我覺得還在于“導”，不能心急，應象引水入園那樣逐漸的將學生導入正常的學習生活中去。通過一次次細致入微、耐心的談話，讓學生能夠切實感受到老師的良苦用心，也可以真正激發(fā)學生去認真地去思索，去體悟。從而能自覺的轉變態(tài)度，樹立自信，培養(yǎng)良好學習和生

6、活習慣。這一年來，我總是適時找學生談話，有時單獨談，有時分類談，有時在班里直接與同學們面對面談；談話方式有時是長者，有時是朋友，盡可能不讓學生感覺到過分的壓力，在話語間即能體現(xiàn)家長式的慈愛，又能感受到老師的威嚴，同時也可體會到朋友式的關心。更多時候，在教室里，公開對話；心中有芥蒂，當眾化解，讓同學們感受到老師的真誠、果敢與決心，從而達到教育學生的目的。三、尊重每位學生，關注班級中的弱勢群體。尊重學生是爭取學生尊重的前提。讓所有學生在班里

7、都能感受到老師在平等的、沒有偏見的對待每一個同學，這樣使學生能盡可能的信任老師，及時向老師傾吐內心的真實感受，將許多不安定因素提前化解于事件產生的萌芽之中。所謂“班級中的弱勢群體”，是指兩種學生。一種是“差生”，即學習差或紀律差的學生；一種是“弱生”，即生理缺陷或心理脆弱的學生。這兩種學生經常是造成班級不穩(wěn)定的重要因素。關注這些學生，教育這些學生也許更符合教育的初衷與本質；他們的進步與否應當是衡量中學教育成敗的關鍵。所以，我特別注意教育

8、這些學生的方式方法，即不能傷及其自尊，又要為其樹立自信，促其進步。這一學年，不少同學轉變較大，進步較快。比如魏強同學，剛進校時，成績差，紀律也不好，我找他談話，開始不見起色。后來我發(fā)現(xiàn)他有些作文竟然寫的還不錯，就在班里表揚過他，有多次找他談話，漸漸的他被打動了，主動表示要求進步，并且積極付諸行動，進步明顯。還有王依晴同學，心理怯懦脆弱，依賴性強。經反復教育，現(xiàn)在堅強了許多，成熟了許多。四、嚴明紀律，培養(yǎng)良好習慣。鐵的紀律是學習進步的重要

9、保證。學校提出高一階段主要是“習慣養(yǎng)成教育”，無疑是十分正確的。光依靠說服教育顯然是不夠的，必須讓學生樹立起紀律觀念，知道那些該做，那些不該做，教育學生增強自制力，理解和接受規(guī)則意識。這一年來，積極配合學校的日常管理和針對高一學生的習慣養(yǎng)成教育，從小處著眼，細致入微地規(guī)范學生的日常行為，對于說服無效，屢教不改的個別學生，依據學校有關規(guī)定，適當進行強制性教育，當頭棒喝，促其猛醒。在學校的正確領導和統(tǒng)一部署下，我狠抓落實，從嚴管理又不失慈愛

10、，同時針對班級和學生具體實際制定了相關措施。如結合學校管理制定班級管理辦法，與同學“約法三章”等等，取得了可喜的成績。在防非典的戰(zhàn)斗中，按照學校要求，天天要求學生按時報體溫，有時一天兩報，一天三報，不按時報體溫的學生，總是在電話中反復教育，反復叮囑，反復要求。體溫超標的學生，則每半小時一追蹤，每一小時一匯報，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有半點馬虎。從而圓滿完成任務，確保全班同學非常時期的安全，有力的配合了學校各項工作的開展?？傊?，我覺得這一年感觸不少