帝湖小學2014-2015五年級英語質量分析

1、12014—2015學年五年級英語試卷分析一命題特點本試卷體現了英語學科的工具性、人文性。依標靠本以教材內容為主，依標活本強調活用新知。重激勵、重發(fā)展、重能力。著重在綜合語言層面測試評價。全面考查學生的知識、能力和學習習慣。包括小學英語教材的詞匯、功能、語篇的幾類知識。試題無錯誤，語言準確、簡練，答案無歧義。但是本試卷對我校學生而言，太難，難度系數很大。二成績匯總班級班級一班一班二班二班三班三班四班四班應考人數應考人數595961616

2、2626161實考人數實考人數5959616162626161平均分平均分66.6466.6487.4587.4571.3971.3970.0870.08分數段10090～9980～8970～7960～6950～5940～4930～3930分以下優(yōu)秀率（≥90）及格率（≥60）最高分最低分人數05760372818217725.83%78.33%9917三.試題分析題型題號分值考查內容試題分析一10聽選單詞。二5聽選圖片。三5聽選句子。

3、四10聽選答語。聽力五10聽短文，選答項。聽力部分一二三題出題難易適中，但是四五題有些難，有部分學困生在聽的過程中，會漏掉部分信息。3本次考試中考察的聽力部分，取得了不錯的成績，可能是歸結于平時練習比較扎實。選出每組單詞中與其他三個不屬于同類的一項，這個題目得分率84.21%，原因是平時在單詞的要求中，對學生們要求較嚴，所以本題的得分率還可以。六、存在的困惑和問題小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性

4、，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。我校生源很特別，大部分學生都是外來務工人員的子女，所以英語生本教學開展起來還是有一定困難的。但是通過生本課堂學習，我被生本課堂的魅力所吸引，因此，本學期我一直致力于生本課堂的研究與探索，由于本校學生基礎較為薄弱，家長的支持力度有限，使得我的生本課堂研究與推

5、進進展緩慢。怎樣把生本課堂和本校特殊的情況完美結合，依舊是我工作的最大困惑，也是我下學期探索的重點。七、改進的措施（1）對單詞、句型的教學，不應僅局限與本冊、本學期的內容，還應該對以往的知識進行系統(tǒng)的、大量的復習和鞏固，讓學生能夠在知新的同時，又能溫故舊知識。（2）在教學單詞的方法上應注意前后知識的遷移，注意把單詞放入句型中進行訓練，加深印象，提高學生學習效率，注意在平時訓練學生區(qū)別、辨析同音詞、形近詞的方法。（3）對課本中主要句型的學

6、習，不能只局限與課本上的那些加粗的主要句子，而該有所擴展和引申，多為學生創(chuàng)設情景，把學過的句型和對話靈活運用，做到學有所用。（4）對學生加強題型訓練，讓學生對所學英語知識多加練習，靈活掌握各類語法知識，增強應考能力。（5）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，鼓勵學生平時閱讀少兒英語報刊雜志，觀看英語節(jié)目，留意生活中出現的英語，養(yǎng)成日常積累英語的好習慣，拓展英語知識面。八、反思在這次考試中本班后進生進步很大，這跟生本理念提到的“有困難找學生：一幫一互