2018年部編新人教版三年級上冊語文第4課古詩三首之《贈劉景文》教案1

1、20182018年部編本新人教版三年級上冊年部編本新人教版三年級上冊4、《古詩三首》教學設計《古詩三首》教學設計《贈劉景文》教學設計《贈劉景文》教學設計教學目標：教學目標：1、會認“劉、菊、殘、君、橙、橘、”6個生字，會寫“首、劉、枝、記”4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、學習古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。教學重點：教學重點：1、識字寫字。2、多元吟誦，練習背誦。教學難點：教學難點：

2、引導學生理解字義和詩句，感悟詩境。教學模式：教學模式：愉快教學法教學準備：教學準備：多媒體課件教學課時：教學課時：1課時教學過程：教學過程：一、導入，解詩題一、導入，解詩題1、談話導入：同學們，一年級我們學過楊萬里的《小池》你們記的嗎？（學生齊背）這首詩里是怎么描寫了荷花的？（出示荷花圖）（2）引出生字教學：菊殘君橙橘你用什么方法記住它們的？三、解字詞、明詩意三、解字詞、明詩意過渡：碰到讀不好的時候，就要這樣反復進行訓練，俗話說“讀書百

3、遍，其意自現(xiàn)”，多讀了自然也就理解了意思。張老師考考大家，這首詩是寫了哪個季節(jié)？既然寫的是秋末冬初，我們一定可以從字里行間感受到。1、理解“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！保?）盡：完，指凋謝。（2）擎雨蓋：指荷葉擎，用手做一個動作，看看這個字，下面是個手，向上托。雨蓋：原指雨傘，比喻荷葉就像是撐開的雨傘。補充：到了秋末冬初，荷花謝了，已經(jīng)看不見像雨傘一樣撐起的荷花，只剩下了枯枝敗葉。（3）指名學生朗讀這一句。用同樣的方法理解：菊殘（