六年品德與社會《戰(zhàn)爭風云下的苦難》說課稿

1、16六年品德與社會《戰(zhàn)爭風云下的苦難》說六年品德與社會《戰(zhàn)爭風云下的苦難》說課稿課稿六年品德與社會《戰(zhàn)爭風云下的苦難》說課稿今天我說課的題目是《戰(zhàn)爭風云下的苦難》。本節(jié)課我將從八方面來說。一、說教材：《戰(zhàn)爭風云下的苦難》是人教版《品德與社會》小學六年級下冊第三單元《同在一片藍天下》中的第一課。這課研究的內(nèi)容主要是“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”和“戰(zhàn)爭帶給人們的災難”。在課堂教學中讓學生通過收集整理、分析和運用社會信息，學會運用簡單的學習工具探索問

2、題，從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決問題。讓學生了解歷史，放眼未來，走近世界，才能更好地創(chuàng)造美好的明天。二、學情分析現(xiàn)在的學生一直生活在幸福的環(huán)境中，戰(zhàn)爭是一個離兒童實際生活較遠的話題，個別學生甚至認為戰(zhàn)爭場景很刺激、很好玩……學生對于戰(zhàn)爭風云下的苦難，認識會有一定距離?；叵氘斈辏覈彩嵌?zhàn)時期的戰(zhàn)場?？谷諔?zhàn)爭時期，中國人民所受到的傷害是極其慘重的。正是因為戰(zhàn)爭給我們國家?guī)砹颂嗟目嚯y，所以

3、教育今天的孩子36流，給學生較大的自由度和較多的展示機會，讓學生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行學習和探索，直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。七、說教學過程，設計意圖本節(jié)課側(cè)重于讓生活在和平年代學生感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，從三個方面展開：（一）、激發(fā)情感，引發(fā)共鳴1.學生匯報課前收集的現(xiàn)在國際上正在發(fā)生戰(zhàn)爭的相關資料。2.師講述伊拉克兒童阿里的故事，在伊拉克戰(zhàn)爭中

4、被稱為兒童受傷者最悲慘的象征的事件，引入課題，讓孩子知道今天的世界并不太平，這一雙雙驚恐的眼睛，一幕幕生離死別，一片片廢墟的家園都來源于戰(zhàn)爭，激發(fā)學生想了解戰(zhàn)爭究竟給人類帶來了什么樣的痛苦和災難，引入新課。設計意圖：本活動的重點不在于說戰(zhàn)爭本身，而是讓學生通過活動了解世界上還有很多戰(zhàn)爭，激發(fā)他們?nèi)リP注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生向往和熱愛和平的情感。（二）、從兒童眼中看戰(zhàn)爭（學習重點）1、通過課件（小男孩的相片）讓孩子分析課件中的小男孩為什么這