【新部編版】四年級(jí)上冊(cè)語文7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)反思2

1、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思這篇課文是一篇科學(xué)常識(shí)性的說明文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景.1.1.教學(xué)效果（思效）教學(xué)效果（思效）.作為科學(xué)常識(shí)性說明文如果處理不好就容易上成科學(xué)常識(shí)課失去了語文的本真.因此我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言

2、的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展同時(shí)體會(huì)說明文的特點(diǎn).我?guī)У陌嗌蠈W(xué)生朗讀能力整體不高于是我特別關(guān)注學(xué)生的朗讀分角色朗讀三、四自然段介紹農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)人們生活環(huán)境的句子讓學(xué)生在朗讀中再次體會(huì)到20世紀(jì)科技的巨大成就同時(shí)也在激情朗讀后順勢(shì)教授說明方法教學(xué)環(huán)節(jié)顯得自然流暢.但是由于部分學(xué)生沒有充分預(yù)習(xí)在課堂上表現(xiàn)很被動(dòng)有游離課堂的感覺.2.教學(xué)收獲（思得）教學(xué)收獲（思得）.（1）緊緊圍繞中心句啟發(fā)學(xué)生閱讀.這篇課文的中心突出內(nèi)容

3、較淺顯易懂教學(xué)中我緊緊抓住中心句“20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”引導(dǎo)學(xué)生.讓學(xué)生從讀、聽、看、說中感受讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、展開想象：①“呼風(fēng)喚雨”什么意思？②為什么說“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？從哪些地方可以看出？③20世紀(jì)之前人類的生活又是怎樣的？20世紀(jì)之所以與過去截然不同靠什么？④你還能推測(cè)21世紀(jì)人類還將創(chuàng)造出哪些奇跡？……從這一連串的問題中緊緊抓住中心句讓學(xué)生充分地讀書展開想象大膽地表述.讓學(xué)生從書本中所介紹的資料去認(rèn)

4、識(shí)20世紀(jì)的巨大變化這樣學(xué)生就能夠很快地從課文第四自然段中感受20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”.（2）在語言環(huán)境中理解詞語訓(xùn)練朗讀.部編版四年級(jí)語文上冊(cè)“忽如一夜春風(fēng)來千樹萬數(shù)梨花開.”這句詩(shī)是個(gè)重點(diǎn)句在學(xué)生充分了解了科學(xué)的巨大成就后來讀就自然明白它所表達(dá)出的內(nèi)容和感情的不同.還有為了讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”這兩個(gè)詞語的意思我引導(dǎo)學(xué)生從文中找找看并結(jié)合生活實(shí)際辨一辨哪些成就是說“發(fā)明”的哪些是說“發(fā)現(xiàn)”？這樣的辯論使得課堂氣氛異?；钴S學(xué)生從課文學(xué)

5、習(xí)中感受到了“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”.3.3.不足之處（思失）不足之處（思失）.學(xué)生對(duì)于“農(nóng)耕社會(huì)”等知識(shí)一直都是半知半解的狀態(tài)正是因?yàn)閷W(xué)生太多的“不了解”致使教師語言太多問題過碎讓本可以簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得松散.并且過多的話也擾亂了學(xué)生的思路剝奪了他們談自己感悟的機(jī)會(huì).4.4.改進(jìn)措施（思改）改進(jìn)措施（思改）.諸如此類的課文學(xué)生必須有課前的充分預(yù)習(xí).學(xué)生只有在課前搜集大量的相關(guān)資料才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí).20世紀(jì)有許多偉大的科