部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：寫信 教學(xué)反思

1、習(xí)作：寫信教學(xué)反思教學(xué)反思本次習(xí)作任務(wù)寫書信，重點(diǎn)書信格式。1.學(xué)習(xí)，總結(jié)出書信格式。2.寫一封完整的信，在寫作任務(wù)中，讓學(xué)生想寫信，有明確的寫信對(duì)象，有很多很多想對(duì)同學(xué)說的話，在寫信的過程中，學(xué)生腦子里面都有一個(gè)明確的目標(biāo)，因此，每個(gè)同學(xué)，都寫好了一封信，是這么多次習(xí)作課，完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個(gè)：一，寫信管用，針對(duì)性很強(qiáng)。二，第二步才是正式寫信，這樣學(xué)生既有內(nèi)容可寫，又懂得了寫作方法，老師這種指導(dǎo)寫作的方法確實(shí)管用。3

2、.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過了解寫信的格式和要求，讓學(xué)生知道了怎樣去寫信，怎樣寫格式。4.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。習(xí)作：寫信教學(xué)反思教學(xué)反思本次習(xí)作任務(wù)寫書信，重點(diǎn)書信格式。1.學(xué)習(xí)，總結(jié)出書信格式。2.寫一封完整的信，在寫作任務(wù)中，讓學(xué)生想寫信，有明確的寫信對(duì)象，有很多很多想對(duì)同學(xué)說的話，在寫信的過程中，學(xué)生腦子

3、里面都有一個(gè)明確的目標(biāo)，因此，每個(gè)同學(xué)，都寫好了一封信，是這么多次習(xí)作課，完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個(gè)：一，寫信管用，針對(duì)性很強(qiáng)。二，第二步才是正式寫信，這樣學(xué)生既有內(nèi)容可寫，又懂得了寫作方法，老師這種指導(dǎo)寫作的方法確實(shí)管用。3.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過了解寫信的格式和要求，讓學(xué)生知道了怎樣去寫信，怎樣寫格式。4.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對(duì)學(xué)生的作品做