新部編小學語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計（創(chuàng)新教案）

1、【創(chuàng)新教案】《呼風喚雨的世紀》教學設計《呼風喚雨的世紀》教學設計教學設想：教學設想：抓住中心句“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”，整堂課首尾呼應。先抓住中心句中“呼風喚雨”一詞，導出主問題：為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？通過主問題聚焦到三四兩個自然段的過度句：我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。抓住句中“幻想”與“現(xiàn)實”兩個詞，分別學習三四兩個自然段描述的“過去”與“現(xiàn)在”，重點品讀“現(xiàn)在

2、”。然后，水到渠成，總結(jié)說明方法，提升人文主題。最后，回歸中心句，設疑導入下一課：20世紀還是一個怎樣的世紀？20世紀呼風喚雨的，那么“將來”呢？教學過程：教學過程：一、課前談話，激發(fā)期待一、課前談話，激發(fā)期待1.同學們，你們喜歡讀書嗎？看，老師給你們帶來了一本書。（出示課件，并介紹路甬祥主編的《科學改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》）2.老師摘錄了書中的一些瞬間。（課件出示：教師用書中的20世紀主要成就簡介）3.設疑：那么多的成就，如果讓你

3、寫一篇文章介紹，你會怎么表達呢？二、揭示課題，質(zhì)疑問難二、揭示課題，質(zhì)疑問難1.讓我們一起來看看路甬祥爺爺是怎樣寫的？2.學生讀題。3.讀了課題后你有什么問題嗎？三、初讀課文，初知大意三、初讀課文，初知大意1.帶著這些問題去讀課文，當然，別忘了讀準字音、讀通句子這一基本要求。2.學生讀課文。3.字詞學習。（1）出示字詞，學生自由朗讀。記下自己不會讀的。（2）同桌互讀，互相幫忙糾正讀音。（3）個別檢查。（4）釋義：你有不理解的詞語嗎？是多

4、少年呢？教師板書：7000000（3）引讀一百萬年過去了，人類生活在……三百萬年過去了，人類還生活在……七百萬年過去了，人類依然生活在……（4）終于到了20世紀，（引導學生讀語段一）a課文中哪段話告訴我們，這些幻想都變成了現(xiàn)實？（板書：現(xiàn)在，現(xiàn)實）b導出語段三3.根據(jù)回答，出示語段三語段三：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日

5、益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（1）讀一讀，想一想，20世紀這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？（2）我們再細細地讀一讀前半句，作者的用詞很有特點。（出示：0世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；）a引導學生發(fā)現(xiàn)動賓結(jié)構(gòu)。先讓學生發(fā)現(xiàn)，再提示b讀一讀。教師讀動詞，學生讀名詞c請學生仿。有困難就提示練習（3）這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便，比如：（教師出示：20世紀，電視、