英俄語言對(duì)比下的俄語學(xué)習(xí)方法探究

1、英俄語言對(duì)比下的俄語學(xué)習(xí)方法探究英俄語言對(duì)比下的俄語學(xué)習(xí)方法探究一、引言20世紀(jì)80年代起三語習(xí)得得到深入發(fā)展。語言教育研究中關(guān)于英俄語言對(duì)比學(xué)習(xí)方法的研究取得一些成績(jī)，但研究時(shí)間短，大都停留在負(fù)遷移的成因、表現(xiàn)和影響等方面。西方學(xué)者發(fā)現(xiàn)英語在俄語學(xué)習(xí)中的影響十分顯著，并且這種影響越來越多地受到人們的重視。國(guó)內(nèi)對(duì)于語言遷移的研究在20世紀(jì)90年代末才開始，且大多是關(guān)于漢語對(duì)英語負(fù)遷移的研究，很少涉及英語對(duì)俄語負(fù)遷移的研究以及有關(guān)俄語學(xué)習(xí)

2、方法的研究。此項(xiàng)研究旨在了解我校英語專業(yè)學(xué)生在第二外語俄語學(xué)習(xí)中受負(fù)遷移影響的現(xiàn)狀；研究能夠降低英語學(xué)習(xí)對(duì)俄語學(xué)習(xí)負(fù)遷移影響的方法，在實(shí)踐活動(dòng)中提出具體的實(shí)施方案，通過優(yōu)化俄語學(xué)習(xí)方法，在外語系及全校推廣，幫助學(xué)生將負(fù)遷移影響的程度降到最低，探索正確、有效的俄語學(xué)習(xí)方法。二、研究?jī)?nèi)容第一、利用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查等方法證實(shí)英語專業(yè)學(xué)生在二外俄語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低，甚至有厭學(xué)情緒。第二、歸納英語和俄語在語音語調(diào)、詞匯、句法等

3、方面的異同點(diǎn)，并進(jìn)行整理分類，創(chuàng)建資源庫。引導(dǎo)學(xué)生俄語口語能力。三、研究過程第一步文獻(xiàn)綜述法：運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法全面、詳細(xì)地了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于三語習(xí)得的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)。第二步問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)兩份調(diào)查問卷，第一份用于了解當(dāng)前學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；第二份用于測(cè)試推廣解決措施后被試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第三步訪談法：運(yùn)用訪談法，第一次用于了解當(dāng)前學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；第二次用于調(diào)查推廣解決措施后俄語學(xué)習(xí)效率是否提高。第四步對(duì)比實(shí)驗(yàn)法：運(yùn)用對(duì)比實(shí)

4、驗(yàn)法，以外語系12級(jí)本科二班、三班共80名同學(xué)為試點(diǎn)，將被試學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組按照本方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)照組按傳統(tǒng)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過調(diào)查結(jié)果分析，驗(yàn)證實(shí)踐活動(dòng)的有效性，進(jìn)一步分析活動(dòng)過程中存在的問題，完善本課題所提出的方案，并建議其推廣。四、研究成果1.第一次問卷調(diào)查分析與結(jié)論。（1）第一次問卷調(diào)查分析。本問卷的調(diào)查目的是為了了解濱州學(xué)院外語系英語專業(yè)第二外語是俄語的學(xué)生英語學(xué)習(xí)對(duì)俄語學(xué)習(xí)負(fù)遷移影響的表現(xiàn)方面，并提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方