小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)“集團(tuán)化”辦學(xué)實(shí)現(xiàn)名校資源利用效益最大化——區(qū)教體局創(chuàng)新思路回應(yīng)人民群眾優(yōu)質(zhì)教育新期待近日，區(qū)實(shí)(轉(zhuǎn)載于:寫(xiě)論文網(wǎng):小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié))驗(yàn)小學(xué)平安校區(qū)掛牌，實(shí)現(xiàn)了區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)模式、學(xué)校管理模式到平安中心小學(xué)的移植，小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源再次得到放大。這是我區(qū)實(shí)施“集團(tuán)化”辦學(xué)的又一舉措。“名校是一種寶貴的公共資源，實(shí)施名?！瘓F(tuán)化’辦學(xué)，通過(guò)組建教育集團(tuán)，以區(qū)內(nèi)名校為軸心，強(qiáng)校向弱校輻射先

2、進(jìn)的辦學(xué)理念，輸出優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效拓展優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋半徑，進(jìn)一步縮小學(xué)校之間的差距，這是人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切要求?！眳^(qū)教體局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)郝兆林說(shuō)。順應(yīng)群眾需求探索“集團(tuán)化”辦學(xué)的路子近年來(lái)，區(qū)教體局積極探索名校帶動(dòng)新建學(xué)校的路子，并在將文昌辦事處兩處初中合并創(chuàng)辦了長(zhǎng)清區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，由長(zhǎng)清一中管理，恒大綠洲、長(zhǎng)興美郡配建小學(xué)分別交給石麟小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理。這種辦學(xué)模式打通了區(qū)域內(nèi)學(xué)源共享、業(yè)務(wù)交流。目前，實(shí)驗(yàn)中學(xué)與平安

3、中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)與平安中心小學(xué)的組團(tuán)模式均為托管式模式，即將組團(tuán)的石麟小學(xué)與文昌中心小學(xué)也屬于這種模式?！皫头鍪健笔菂^(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與街鎮(zhèn)學(xué)校組建教育集團(tuán)，是城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)式幫扶模式。幫扶校與被幫扶校的法人、校名、行政隸屬關(guān)系不變。主要是實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)、教育活動(dòng)的一體化，教師交流常規(guī)化，教學(xué)交流常規(guī)化，學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)共享，教學(xué)成果共享。已經(jīng)實(shí)施和將要實(shí)施的長(zhǎng)清一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)農(nóng)村中學(xué)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、石麟小學(xué)、樂(lè)天小學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)幫扶計(jì)劃就是采用的

4、這種模式?！爸惫苁健笔切陆▽W(xué)校直接交給優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理，人、財(cái)、物統(tǒng)一管理。目的是將新校作為名校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的一個(gè)新校區(qū)，利用新建學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和條件，全面引進(jìn)名校的師資、文化、管理和教科研，促使名?！敖铓ぁ眽汛螅苿?dòng)新校高起點(diǎn)高規(guī)格發(fā)展。組建形式可采取一個(gè)學(xué)校一個(gè)法人多個(gè)校區(qū)的形式，人、財(cái)、物統(tǒng)一管理。各學(xué)段學(xué)校的整合管理依形勢(shì)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的承載力而定。長(zhǎng)清一中大學(xué)科技園校區(qū)是這種辦學(xué)模式的樣板學(xué)校。制定科學(xué)方案確保“集團(tuán)化”辦學(xué)的效益區(qū)教