【部編版】六年級(jí)上語(yǔ)文第四單元教材分析及教學(xué)建議

1、第1頁(yè)共3頁(yè)第四單元教材分析及教學(xué)建議第四單元教材分析及教學(xué)建議一、單元內(nèi)容總述一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“虛構(gòu)小說(shuō)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《橋》《窮人》《在柏林》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)，喜歡小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。2.本單元重點(diǎn)：（1）有感情地朗讀課文。本單元的三篇課文都是小說(shuō)，都寫(xiě)出了令人感動(dòng)的情節(jié)。如：《橋》一文中老支書(shū)在橋頭指揮全村人過(guò)橋的情節(jié)，《

2、窮人》一文中桑娜從鄰居家寶來(lái)孩子后等丈夫歸來(lái)的情節(jié)，《在柏林》一文中老兵的妻子在車廂里數(shù)“一、二、三”的情節(jié)等。這些情節(jié)為塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在讀課文的時(shí)候要注意有感情地讀出這些情節(jié)。（2）體會(huì)作者豐富的想象，深刻感受小說(shuō)中主要人物的內(nèi)心情感。作者利用多種手法塑造出了一個(gè)個(gè)性格鮮明、形象豐滿的人物。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要深刻體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用想象來(lái)虛構(gòu)出動(dòng)人故事的，并學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě)以及情節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人

3、物。另外，我們?cè)谧x小說(shuō)的時(shí)候，要逐步學(xué)會(huì)語(yǔ)文本對(duì)話，感受人物的內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)老支書(shū)舍己為人的高尚品質(zhì)，感受桑娜樂(lè)于助人的美好心靈，可憐老兵的悲慘命運(yùn)，憤恨可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議12.橋本課描寫(xiě)了老支書(shū)在洪水襲來(lái)的時(shí)刻，鎮(zhèn)定指揮全村人過(guò)橋撤離，舍己為人的故事。重點(diǎn)是感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作者利用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)塑21.感情地朗讀，找出寫(xiě)老支書(shū)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，深刻理解課文。2.找出環(huán)境描寫(xiě)第3頁(yè)共3頁(yè)故事

4、的想象，創(chuàng)編虛構(gòu)的故事。學(xué)生認(rèn)真讀材料，注意到材料中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物身份、性格等限制詞語(yǔ)。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)和情節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)凸顯人物形象。了解情節(jié)描寫(xiě)的作用，了解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用，嘗試寫(xiě)出人物忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。積累古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。1指導(dǎo)學(xué)生先回顧課文中的幾個(gè)人物形象，再結(jié)合課文來(lái)想一想人物形象是怎樣塑造出來(lái)的。多次讀相關(guān)句段，感受“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”情節(jié)描寫(xiě)的作用，了解重點(diǎn)