案例分析型教研活動(dòng)淺析

1、案例分析型教研活動(dòng)淺析在教學(xué)改革過(guò)程中，校本教研活動(dòng)的作用越來(lái)越得到重視和推廣。文章通過(guò)對(duì)案例分析型教研活動(dòng)的探析，提出了如何運(yùn)用案例分析法來(lái)促進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展，以提高教研活動(dòng)效果，提高教師教學(xué)教育的實(shí)踐能力。案例分析型教研活動(dòng)是伴隨新課改而被人們重視起來(lái)的一種新的教研方式，它與傳統(tǒng)的以理論學(xué)習(xí)和聽(tīng)課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)不同，是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。在校本教研活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)廣大教師具體教學(xué)實(shí)踐的案例分析和

2、研究，可以促進(jìn)相關(guān)人員反思教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，深入思考教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整或改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。一、案例分析型教研活動(dòng)的內(nèi)涵教學(xué)研究活動(dòng)是以某一教育教學(xué)現(xiàn)象為分析樣本，通過(guò)教師參與觀察、描述、反思等反復(fù)的分析和研究，引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)特殊情況的討論，以揭示教育教學(xué)過(guò)程內(nèi)在規(guī)律的研究方法。①案例分析的對(duì)象是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、富有生命力的教育教學(xué)案例，是教育教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)對(duì)教育教學(xué)情境的感受分析，有助于教師對(duì)教學(xué)的理論理解和方

3、法運(yùn)用，從而不斷提高教師的理論與實(shí)踐的結(jié)合能案例研究的專(zhuān)題。3.有反思的體會(huì)。教師的職業(yè)成熟表現(xiàn)在教育知識(shí)的豐富積累以及教學(xué)技能的精熟，尤其是面對(duì)具體教育情景時(shí)所采取的策略與方法。而這些基于情景的策略，源于教師在提倡教育教學(xué)活動(dòng)中的不斷反思。案例反思已經(jīng)成為目前公認(rèn)的教師學(xué)習(xí)與研究的重要途徑。人是靠思想而站立的，反思是針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行全面的總結(jié)和深入的思考。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行反思。教師對(duì)案例的反思不僅僅局限于在教學(xué)環(huán)

4、節(jié)的設(shè)計(jì)上，也在課堂之余更為理性地去解讀，它包括觀念、情感、行為、態(tài)度、價(jià)值觀等一系列內(nèi)容。具體可以列出以下反思內(nèi)容的清單：第一，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？達(dá)到之后有什么標(biāo)志？第二，教學(xué)過(guò)程中仍然存在哪些問(wèn)題？最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么？第三，教學(xué)過(guò)程中是否發(fā)生讓你印象最深的教學(xué)事件？其蘊(yùn)含的最深層的意義是什么？第四，在你教授相同的內(nèi)容時(shí)，打算如何更改？等等。三、案例分析型教研活動(dòng)的實(shí)施流程在組織案例分析型教研活動(dòng)中，要提高活動(dòng)效果，需要制定并遵循一套