2017新版部編本二年級上冊語文《紙船和風箏》評課稿

1、《紙船和風箏》今天聽了邱老師上的這一課，給人帶來了清新的氣息，老師的話語如春風化雨，滋潤每個孩子的心田，教師的笑容似陽光和煦，溫暖孩子的心房，同時也讓我們每一位聽課的老師經歷了一次童話的洗禮。邱老師的這堂課，給我最深的感受就是兩點：一、扎實。1、老師非常重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。開始上課時板題，提醒學生注意字音，再到識字時培養(yǎng)學生識記生字的方法，特別是講解多音字“扎”的時候，以圖片輔助教學，非常直觀，學生很容易就記住了。寫字時也注意訓練學

2、生自己觀察說發(fā)現，說出應該注意的地方，引導學生自己想，自己說，充分體現了新課標的理念，重視學生的主體地位，很好地培養(yǎng)了學生的學習能力。2、注意學習方法的指導。揭題時讓學生質疑，識字時不認識的字和同學交流，都是教給學生如何學習。3、注重了朗讀指導。在讀的過程中，運用了多種朗讀形式，讓學生在讀中悟，悟中讀，特別在指導朗讀小熊收到紙船和松鼠收到風箏的段落時，通過看圖以及運用積累的詞語來表達，使學生自然感受到它們的快樂，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語

3、言表達能力。另外，在幫小熊想辦法時，還注意適時培養(yǎng)學生的想象力。二、樸實。課堂中，老師運用了多媒體輔助教學，但卻運用適當，體現了課件是為了教學服務，而不是被課件牽著鼻子走的宗旨。邱老師巧妙地利用課件設置情境，給孩子們創(chuàng)設出了一個美麗的童話世界。不但極大地引起了學生的興趣，而且極大地增強了每個學生的參與意識?？梢哉f，她本身就是童話中的天使，帶著孩子們在童話王國快樂學習。最讓人感動的是學習生字詞的時候，邱老師根據兒童的年齡特征，分散學習字詞