2019部編七年級(jí)語文上冊(cè)說課標(biāo)說教材

1、部編七年級(jí)語文上冊(cè)說課標(biāo)說教材大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編語文七年級(jí)上冊(cè)，主要從說教材，說目標(biāo)，說教學(xué)三個(gè)方面來展開。一、說教材（一）說教材的編排體例及目的1.七年級(jí)上冊(cè)語文的整體編排體例閱讀和寫作構(gòu)成教材的主體，不同單元穿插安排綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀等欄目。共六個(gè)單元，每單元的板塊相似。2.單元編排體例和目的（1）每單元首頁都有單元提示，以優(yōu)美的語言概括單元主題，明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)著教師單元備

2、課方向。與“人教版”相比，在表述知識(shí)和能力的時(shí)候，部編本更精準(zhǔn)，更純粹。（2）閱讀部分，每單元四課，采用現(xiàn)代文和文言文混合編排形式，一般每單元安排一課文言詩文。增加古詩文的閱讀量。與“人教版”相比，課文總量減少，但教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。新教材閱讀分為教讀課和自讀課。（人教版為：“精讀和略讀”，“講讀和自讀”），強(qiáng)調(diào)由課內(nèi)向課外的延伸，由教師引導(dǎo)到由學(xué)生自主閱讀的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生自主構(gòu)建閱讀方案，形成閱讀能力。兩種課型設(shè)置不同的助讀系

3、統(tǒng)，加大區(qū)分力度，顯示教學(xué)差異。下面先介紹教讀課?！邦A(yù)習(xí)”兼有助讀和作業(yè)雙重功能，目的在于引導(dǎo)、鋪墊、提高閱讀興趣等。“注釋”對(duì)文章出處、作者情況、本課生字、生詞等加以注解，既有利于幫助學(xué)生理解課文，又有助于積累。課后是思考探究和積累拓展兩個(gè)層次練習(xí)，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行了明確的方法引導(dǎo)，便于學(xué)生把握重點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)目的性?！白x讀寫寫”以田字格的形式，著名硬筆書法家丁永康的手寫體呈現(xiàn)。既增加審美的元素，也可以讓學(xué)生模仿借鑒。自讀課中“旁

4、批”隨文設(shè)置，內(nèi)容豐富，形式多樣：或針對(duì)課文的關(guān)鍵之處以及寫作技法做精要點(diǎn)評(píng)，或以問題的形式呈現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考?！伴喿x提示”配合單元重點(diǎn)或選取文章的獨(dú)到之處進(jìn)行指導(dǎo)，指向?qū)W生的自主閱讀、獨(dú)立閱讀，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。（3）寫作，每課的“寫作實(shí)踐”都設(shè)計(jì)有“提示”，旨在幫助學(xué)生審題，打開寫作思路，并提出方法建議。每個(gè)專題設(shè)計(jì)3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供自主選擇的可能。（4）綜合性學(xué)習(xí)，每?jī)蓚€(gè)單元設(shè)置一個(gè)專題，指導(dǎo)學(xué)生綜合處理各類文本，從

5、中獲取并篩選關(guān)鍵信息，綜合運(yùn)用語文能力分析問題、解決問題。七年級(jí)，為了與小學(xué)語文較好地銜接，口語實(shí)踐主要融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語交際能力。（5）名著導(dǎo)讀，為學(xué)生提供更多的選擇空間，注重閱讀方法的指導(dǎo)，意在解決如何讀好一本書或某一類書的問題，更好地掌握讀書的方法，并激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。（6）課外古詩詞誦讀，由十首減至八首，且每三個(gè)單元跟隨四首，培育對(duì)傳統(tǒng)文化及漢語美感的體認(rèn)，加強(qiáng)文化積累。情體驗(yàn)，同時(shí)深化理解，嘗試讀出親情之外的

6、情感內(nèi)涵。（教學(xué)重點(diǎn)）2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，把握全文的感情基調(diào)，注意語氣節(jié)奏的變化。（教學(xué)重點(diǎn)）3.了解不同文章抒情的不同特點(diǎn)，有的顯豁直白，有的深沉含蓄。（教學(xué)難點(diǎn)）第三單元教學(xué)目標(biāo)：1.了解多姿多彩的學(xué)習(xí)生活，感受他人的學(xué)習(xí)智慧，獲得人生啟示。（教學(xué)重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成的貫通全文。（教學(xué)難點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)抓住標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。（教學(xué)重點(diǎn)）第四單元教學(xué)目標(biāo)：1.理解作者對(duì)生活的思考，體

7、味不同的人生，學(xué)會(huì)思考人生，珍視生命。（教學(xué)重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。（教學(xué)重點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)在默讀中厘清作者的思路。（教學(xué)難點(diǎn)）第五單元教學(xué)目標(biāo)：1.關(guān)愛動(dòng)物，善待生命，學(xué)會(huì)和與動(dòng)物和諧相處。（教學(xué)重點(diǎn)）2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊畫出重要語句，學(xué)會(huì)做摘錄。（教學(xué)重點(diǎn)）3.在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心意思。（教學(xué)難點(diǎn)）第六單元教學(xué)目標(biāo)：1.感受文學(xué)的奇思妙想，體驗(yàn)虛構(gòu)與想象的力量，擴(kuò)大自身的視野。（教學(xué)重點(diǎn)）2

8、.學(xué)習(xí)快速閱讀，通過尋找關(guān)鍵詞語等方法提高閱讀速度。（教學(xué)重點(diǎn)）3.調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文。（教學(xué)難點(diǎn)）三、說教學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)1.單元的課時(shí)分配：閱讀：教讀課文3課時(shí)課，自讀課文2課時(shí)課；寫作：12課時(shí)；名著：1課時(shí)；綜合性學(xué)習(xí)：2課時(shí)。第一單元到第六單元分別擬用為：14、16、13、15、10、18課時(shí)。2.整體教學(xué)思路：以“立德樹人”為目標(biāo)，遵循課標(biāo)要求，堅(jiān)持課改方向，以學(xué)生為本，七年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生一般的語言能

9、力為主，閱讀方法是朗讀和默讀，閱讀策略是品味精彩語句、體會(huì)思想感情；把握文章大意、理清作者思路；概括文中心、發(fā)揮聯(lián)想想象。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)寫人記事的能力。3.以第五單元為例說明這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略?！敦垺罚航谭ǎ褐v授法、談話法和討論法。學(xué)法:朗讀法、討論法和勾畫圈點(diǎn)讀書法。用多媒體手段輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文章生中的細(xì)節(jié)描寫。2.了解作者及家人三次

10、養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。3.體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。目標(biāo)1的達(dá)成策略：初讀課文，整體感知。默讀課文，根據(jù)下列問題（多媒體展示），在課文中勾畫出相關(guān)句子。1.作者一共養(yǎng)了幾只貓？2.這幾只貓的外形，性格各有什么特點(diǎn)？3.我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？4.這幾只貓的結(jié)局怎樣？學(xué)生作答，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，并完成課后練習(xí)一的表格。這一環(huán)節(jié)，不僅訓(xùn)練學(xué)生快速默讀的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、篩選、分