pep 三年級上冊 unit 4 we love animals a let`s talk 說課稿

1、PEP三年級上冊Unit4WeloveanimalsALet`stalk說課稿我今天說課的內(nèi)容是：PEP小學英語三年級上冊第四單元Weloveanimals第一課時PartALetstalk.下面，我將從以下幾個方面對本課教學進行說課。一、說教材分析1.地位和作用：本課是繼期中總復習之后的“第一堂”新授課。這是一篇對話課，外色彩鮮明的圖片與簡潔的語言，使學生更易理解；目標句型“Whatsthis““Itsa…”以及“手影”游戲的情境設計

2、，都貼合三年級學生的好奇心和求知欲。其中，目標句型更是生活中實際交流的常用句型，3個新詞dog、duck、bear也是生活中常見的動物?？梢?，本課內(nèi)容源于生活，更服務于實際交流所需，因此，學好本課不僅是為下一教學做好鋪墊，也是為學生一生的學習和發(fā)展奠定基礎，學好本課意義重大。2.學情分析：在本課學習前，學生因為期中考試，剛完成一輪系統(tǒng)的整理和復習，對上半學期的知識印象較深，這有利于新舊知識的綜合運用，推陳出新，達到新知教學目標。與此同時

3、，三年級學生活潑好動，形象思維占認知的主導地位，以直觀感受、體驗學習和機械記憶為主要學習手段，喜歡直觀、有趣的課堂教學形式，也能積極參與活動；但是紀律性相對較差，注意力集中時間也短；無意注意是其學習的主要特征。二、說教學目標：新的課程標準，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，強調(diào)教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結果并重的教學途徑和方法，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力，發(fā)展學生

4、的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。結合教材特點與新課標要求，制定了以下教學目標：1.知識與能力：能聽、說、認讀新詞dog、duck和bear，句型WhatsthisItsa...并在語境中用來交流物品信息；能理解對話，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，根據(jù)情景進行角色表演。2.過程與方法：通過觀察猜測、完善圖表等活動，理解新詞句；通過創(chuàng)設的真實情景，學

5、會替換遷移，并在生活中運用所學3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習，體會英語學習的樂趣，培養(yǎng)對英語的學習興趣；明白要愛護動物。4.說重點難點重點：理解對話意義，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；難點：輔音k、g的音準，初步運用新句型WhatsthisItsa...來交流相關物品信息。三、說教法學法針對三年級學生的年齡特點及本課的教學內(nèi)容與目標，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，創(chuàng)設有趣的真實情景，調(diào)動學生的積極性，使之

6、主動知識的學習與交際活動。通過模仿體驗、合作交流、大膽猜想等學習途徑，完成學習任務。引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，鼓勵聯(lián)系上半學期所學，進行遷移變換，舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。四、說教學過程1.WarmupGreetingslistentothesong《OldMacDonald》設計意圖：活潑的音樂，是氣氛分外輕松。同時，也提取出輕松別樣的課堂紀律整頓用語：OldMacDonaldhadafarm…EIEIO.

7、A。教師檢查三組的比拼結果，以help為由，通過用目標句型問答，來送尚未到家的小動物回家（若全抵家，則換check為名），并借助評價的圖gift，再一次用Whatsthis？Itsa...來問答，加深鞏固本課重點句型.同時也將gift送給有愛心的同學：Thisisfyougoodboysgoodgirls.作為本課的小結。6.Homewk五、說板書設計：這也這是我要反思的一點：將全班分成3組，每組的任務是：負責護送一個小動物回家。每答對