大班體育區(qū)：竹梯的探索

1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：竹梯的探索年齡班：大班游戲游戲來(lái)源來(lái)源在戶外區(qū)域性游戲中我們提供了一些來(lái)源于生活中的低結(jié)構(gòu)材料讓幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)，有高低不同的高腳凳、攀登梯子、竹梯、木板、輪胎、紙箱、木椅等。提供的這些材料對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)吸引力非常的大，原因一是這些材料能滿足幼兒喜歡攀高爬低的心理，他們可以名正言順地“飛檐走壁”了，滿足了部分幼兒喜歡挑戰(zhàn)的心理，他們可以有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出自己“技高一籌”的一面；原因二是這

2、些木制的材料都比較厚重，在擺放的過(guò)程中需要合作，能滿足幼兒喜歡“扎堆”——合作的心理；原因三，材料體積比較大，全部擺放到場(chǎng)地上的時(shí)候比較壯觀在幼兒的眼力不亞于一個(gè)小型的游樂(lè)場(chǎng)，能滿足幼兒的“成就感”。喜歡刺激、挑戰(zhàn)，愿意合作，有成就感都是大班幼兒年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)。在這些低結(jié)構(gòu)材料中，有些材料只需要擺放在場(chǎng)地上，而有些材料的擺放則需要幼兒通過(guò)反復(fù)嘗試，體驗(yàn)和思考。例如：竹梯擺放在不同的位置、與不同材料的結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，這里我們就幼兒

3、擺放竹梯的智慧以及在這個(gè)過(guò)程中他們的思考做一個(gè)分析。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)能大膽嘗試新材料的玩法，拓寬自主運(yùn)動(dòng)和挑戰(zhàn)自我的思路。材料材料投放投放高度1米，寬度10公分的長(zhǎng)高腳凳12把、高度1米，寬度10公分的短高腳凳12把、A字形攀登梯子10把、竹梯12把、厚的木板15條、輪胎15個(gè)、紙箱12個(gè)、A字形木椅10把。游戲游戲玩法玩法根據(jù)自己的想法或自己或與同伴一起進(jìn)行擺放、搭建，然后進(jìn)行活動(dòng)。圖片?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)一：幼兒自主探索竹梯的運(yùn)用和玩

4、法觀察觀察分析分析活動(dòng)場(chǎng)景：熱身運(yùn)動(dòng)后，幼兒便開(kāi)始分散開(kāi)來(lái)“布陣”了，有的搬高椅子，有的搬攀登梯子，有的滾輪胎，而有幾個(gè)幼兒則對(duì)“躺”在地上的竹梯產(chǎn)生了感興趣，三五成調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)（附（附圖）圖）1.將竹梯的兩頭纏上麻繩，解決竹梯打滑的問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)自我檢查。3.學(xué)會(huì)與同伴商討解決竹梯晃動(dòng)的方法。?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二：竹梯大變身：竹梯大變身觀察觀察分析分析活動(dòng)場(chǎng)景：在上一次的活動(dòng)后我們和幼兒通過(guò)協(xié)商，找到了許多解決竹梯打滑的問(wèn)題，例如

5、可以把竹梯放在四個(gè)輪胎上，增強(qiáng)摩擦，可以防止滑動(dòng)；竹梯放斜著的時(shí)候，另一頭找個(gè)固定的地方頂住，比如柱子等，解決了竹梯打滑的問(wèn)題后，孩子們又開(kāi)始“大顯身手”了。有的把竹梯當(dāng)成了山坡，從下往上爬；有的把竹梯當(dāng)成了滑滑梯，從上往下滑；有的將架在竹梯下的輪胎增加到了兩個(gè)，把竹梯當(dāng)成了橋，在上面走……在一次又一次的嘗試中，孩子從坐著通過(guò)竹梯到能扶著竹梯走，再?gòu)姆鲋裉葑呔毜搅四茈p手不扶蹲著走，又從蹲著走練到了能站起來(lái)走，最后從踩著竹梯的兩側(cè)走到踩