《初中英語口語交際》校本課程實施方案

1、《初中英語口語交際》校本課程實施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學生獲得學習的利益為終極目的的。學校以學生為主體，課程本身亦是為學生的學習而存在的。我們開設《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構、活動形式、教學模式、教學方法等方面進行系統(tǒng)的編排，建立起一套較為完整的符合我校實際的英語口語校本課程體系。充分體現(xiàn)學科優(yōu)勢和特點，發(fā)揮學生的自覺性，主動性和創(chuàng)造性，通過加強學生口語能力的訓練，從而促進學生英語學科綜合素質(zhì)的全面

2、發(fā)展，使學生學以致用，具有初步運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、課程名稱《初中英語口語交際》三、具體實施方法（一）課程目標《英語口語交際》校本課程的實施要為我校英語教學起到很大的輔助作用，同時也要推動學生英語讀，寫，譯等其他綜合能力的形成和培養(yǎng)。在校本課程實施過程中，我們會根據(jù)學生不同的實際情況，提出不同的要求：基礎比較薄弱的，正在形成學習英語興趣的學生，要讓他們逐漸積極主動地參加各項英語活動初步掌握“聽說”學習策略，

3、要求能基本聽懂各模塊要求學習的情境對話，老師提示45次后能和同學進行對話表演；對于那些知識有一定的掌握，基本形成英語學習興趣的學生，要求比較積極主動的參加各項英語活動，初步掌握“聽說讀”的學習策略，老師提示23次后，能就各學期要求掌握的情境對話進行表演，發(fā)音較清楚，語音語調(diào)較正確；對于基礎扎實，已經(jīng)形成學習英語興趣的學生，要求能積極主動的參加各項英語活動，初步掌握“聽說讀寫”等方面的學習策略。老師提示1次后，能就各學期要求掌握的情境對話

4、進行表演，發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)自然。在校本課程實施過程中，每位學生在英語口語方面不斷增加知識的積累，系統(tǒng)而全面地提高自己的英語口語與交際能力，同時增強對英語學習的興趣，培養(yǎng)與老師和同學間的合作能力，提高英語學習的主動性，從而全面提升自己的英語水平。（二）、課程特征１、主體性。以學校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發(fā)和實施課程；以學生的實際需要為主體，開發(fā)和利用課程。２、基礎性?；A教育要重視基礎，這是

5、教育規(guī)律和學生內(nèi)心發(fā)展規(guī)律的要求，因此，《英語口語交際》校本課程開發(fā)要為每個學生打好基礎服務。1、教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價?？煞譃椤皟?yōu)秀”“良好”“一般”“較差”記錄。2、學生通過競賽、評比、匯報演出等形式進行展示。具體課程內(nèi)容安排具體課程內(nèi)容安排七年級（共七年級（共20節(jié)次）節(jié)次）周次具體內(nèi)容備注1一GRETTINGS打招呼2二WEATHER談天氣3三ASKINGFTIMEDATE詢問時間與日期4四MAKINGAPHON

6、ECALL打電話5五ASKINGDIRECTIONTHEWAY問路與指路6六SEEINGTHEDOCT看病求醫(yī)7七INARESTAURANT在餐廳8八GOSHOPPING去購物9九PARTING道別10十INTRODUCTIONS介紹11十一CONGRATULATIONS祝賀用語12十二BEINGLATE遲到13十三FAMILY家庭14十四HEALTH健康15十五HOBBY愛好16十六AFEIGNFRIEND外國朋友17十七SPTSRE