pep小學六年級上冊英語《unit 1 how can i get there part b read and write》教學設計

1、PEPPEPBookBook7UnitUnit1HowHowcancanIgetgettheretherePartPartBReadReadwritewrite教學設計教學設計課標分析：課標分析：《國家課程標準》提出，英語教學要體現(xiàn)“工具性與人文性的雙重屬性”，”重視學生個體差異、重視語言學習的實踐性和應用性”。小學階段的英語學習從學生的生活經驗和認知水平出發(fā)，采用活動途徑，倡導體驗參與合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。

2、另外，學習策略也是新課標強調的主要學習內容，學生在學習的過程中使用適當?shù)拈喿x策略，不斷提高自主閱讀的能力是我們始終堅持的目標。整體設計思路：整體設計思路：本課時語篇主要內容是Mike和WuYifan想去意大利餐廳吃PIZZA，但是不知道路，ROBIN用自己新安裝的特性GPS給他們帶路的事情。所以本課時設計以“使用GPS找路”為主線，先通過師生問候，引出問題：找不到路時怎么辦？學生發(fā)散思維，想出辦法，引入到辨別方向工具的學習；而后老師播放

3、視頻，重點介紹GPS的使用。然后由Robin的新功能GPS引入學習整體語篇，整個語篇學習分快速閱讀和詳細閱讀兩步，快速，快速閱讀找起始點，培養(yǎng)學生快速讀找關鍵信息的能力；詳細閱讀先整體理解文本，選擇線閱讀找起始點，培養(yǎng)學生快速讀找關鍵信息的能力；詳細閱讀先整體理解文本，選擇線路，而后借助板書，復述線路。路，而后借助板書，復述線路。最后通過“IamtheGPS”學習運用GPS和所學語言，進行真實的交流。教材分析：教材分析：本單元學習的主題

4、是問路。通過學習能掌握一定表示地點的詞匯，并能運用句型有禮貌的尋求他人的幫助或者給別人指路。本課時是本單元的最后課時，主要分為讀、寫、語音三個部分。第一部分要求學生閱讀圖片了解從古至今辨別方位的幾種方法，以拓展學生的生活常識；第二部分提供一篇短文，要求學生看懂文本，并完成教材所提供的讀寫活動；第三部分是要求學生明白并能正確讀出英語句子的升降調。教學目標：教學目標：知識目標：知識目標：1.了解辨別方位的方法，并能根據(jù)需求選擇。2.能通過s

5、canning閱讀技巧在語篇中捕捉不同類型的信息。3.能理解語篇大意，找出語篇關鍵，寫出文章梗概，復述故事。4.知道句子有升降調，并能在教師幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。能力目標：能力目標：П.Whilereading1.ReadanswerWowtheGPSwkswecanusetheGPSwell.NowWuYifan’sgrpagaveRobinanewfeature.DoyouknowfeatureItmeans“功能，特征

6、”。LooksonowRobinhasGPS.貼板書標題。CanyoutellRobinhowtouseitFirstheshouldknowwheretostartthenfindwheretogo.Soreadthistextquicklycircletheanswerifyoumeetthewdsyoudon’tunderstjustskipit.T:WherearetheyS1:Theyareinfrontofthecinema

7、.T:HowdoyouknowitS1:...T:Question2:WheredotheywanttogoS2:Italianrestaurant.T:WheredidyoufinditS2:..T:Great!【設計目的：整體理解文本找到起點和終點?！?.Readchoose?NowRobinWuYifanMikeareinfrontofthecinema.(板書cinema)Theyarehungry.Theywanttogoto

8、theItalianrestaurant.(貼板書Italianrestaurant領讀theItalianrestaurant)IfyouareherehowcanyougettotherestaurantFirstdiscussinyourgroupthencomeheretellus.T:HowdoyougettotherestaurantS1:...T:AnyotherdifferentwaysS2:...T:Sotherear