初中生歷史材料解析題解題能力的培養(yǎng)研究

1、《初中生歷史材料解析題解題能力的培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告《初中生歷史材料解析題解題能力的培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)韋學(xué)翠韋學(xué)翠一、研究的背景、意義(一)研究的背景歷史材料解析題是近年來新出現(xiàn)的一種題型，其特點(diǎn)是材料來源廣泛、信息容量大、靈活性強(qiáng)、考察層次高等，在中考試題中占據(jù)半壁江山的位置。但是從學(xué)生試卷的卷面來看，歷史材料解析題失分非常嚴(yán)重，同學(xué)們的材料解析能力普遍較低。很多學(xué)生對(duì)材料解析題不知道從何入手，更

2、有甚者棄題不答。即便通過平時(shí)的講解練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生每當(dāng)做材料解析題時(shí)還是要么不知所措，要么答非所問。怎樣在歷史教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而提高初中生歷史材料解析題的解題能力呢？基于此，特提出此課題。通過這一課題的研究，探索材料解析題的命題規(guī)律和解題思路，探索培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和能力的有效途徑。通過這一課題的研究，分析學(xué)生解答材料解析題的失分原因，以便教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)時(shí)做到“有的放矢”。（二）核心概念的界定1.1.材料題：材

3、料題：是一種最富有歷史學(xué)科特點(diǎn)的綜合性、主觀性試題。該題要求學(xué)生能夠再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)，通過閱讀材料獲取有效歷史信息，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)歷史的見解。整體上說，就是考察學(xué)生理解分析能力、歸納能力和文字表達(dá)能力的綜合考察題型。2.2.解析能力：解析能力：處理歷史材料的能力，是歷史學(xué)科很基礎(chǔ)很重要的能力。因此歷史科的中考《考試說明》對(duì)材料的處理能力明確列出了三條具體要求：一是“閱讀理解材料”；二是“對(duì)材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精的整理，獲取有效信息”

4、；三是“充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行說明”。上述的三條能力要求成為了指導(dǎo)我們解答材料解析題的依據(jù)。這三個(gè)層次實(shí)際上正體現(xiàn)了歷史學(xué)科能力由低到高、由認(rèn)知到應(yīng)用的必然發(fā)展過程，有著嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。因此，做好這種題型決不是僅僅掌握一讀書筆記本上。并及時(shí)撰寫讀書心得體會(huì)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳到課題博客上。閱讀的書目有：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社《歷史課程與教學(xué)論》朱煜著；《初中歷史教師專業(yè)能力必修》朱漢國等著《史料教學(xué)

5、中的方法與策略》何成剛等著。閱讀《史料教學(xué)案例設(shè)計(jì)解析》沈?yàn)榛壑??！吨袑W(xué)歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等教學(xué)期刊雜志。同時(shí)也在網(wǎng)上瀏覽搜集相關(guān)的資料，了解最前沿的研究資訊。通過前期的閱讀，我對(duì)史料教學(xué)的方法與策略有了初步認(rèn)識(shí)，便于下一步研究過程的開始，同時(shí)在潛心閱讀歷史專著、網(wǎng)上閱讀的過程中，也提高自己的理論研究水平。2方案實(shí)施階段（1）調(diào)查了解目前歷史材料解析題的學(xué)、教現(xiàn)狀，分析其原因：為了解目前初中生歷史材料題解析能力的現(xiàn)狀，我在

6、所任教的三個(gè)班級(jí)隨機(jī)發(fā)放了180份調(diào)查問卷，收回有效問卷144份。調(diào)查的現(xiàn)狀及其歸因分析如下：①超過半數(shù)的學(xué)生做歷史材料解析題存在困難。最主要的原因是平時(shí)做題少。超過半數(shù)的學(xué)生做歷史材料解析題存在困難。最主要的原因是平時(shí)做題少。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看，48%的學(xué)生對(duì)歷史材料題很感興趣；俗話說“興趣是最好的老師”，同學(xué)們?cè)谂d趣的引領(lǐng)下愿意去做材料解析題，這是一個(gè)良好的開端。但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是52%的學(xué)生在做歷史材料題方面存在困難超過半數(shù)同學(xué)，這

7、是一個(gè)令人堪憂的現(xiàn)狀，說明我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行材料解析能力的培養(yǎng)迫在眉睫。分析存在困難的原因：56%的學(xué)生認(rèn)為平時(shí)做歷史材料解析題少，10%的學(xué)生認(rèn)為老師缺少指導(dǎo)，34%的學(xué)生認(rèn)為理解能力欠缺。很顯然學(xué)生之所以在做歷史材料解析題存在困難，最主要的原因是平時(shí)歷史材料解析題做的少。②大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史材料解析題還是相當(dāng)重視的。大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史材料解析題還是相當(dāng)重視的。從學(xué)生對(duì)材料學(xué)習(xí)的心態(tài)而言，調(diào)查中，選擇愿意所占的比例較大，達(dá)81%數(shù)據(jù)超過八成，