《奧爾夫音樂教學》ppt課件

1、奧爾夫音樂教學,主講人：姚曉容2010年12月03日,前 言,音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，音樂活動對幼兒的生活、成長有著不可忽視的影響。音樂教育能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒對音樂美的敏感性，是幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。幼兒只有學會認識音樂，駕馭音樂，才能進入音樂天地，并借助音樂活動獲得積極的人生經(jīng)驗。,《綱要》明確指出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方

2、式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！?隨著時代的發(fā)展，人類的進步，音樂就成了人們生活中不可或缺的精神支柱，而在幼兒園里，更是從早到晚都離不開音樂，音樂甚至可以滲透到各個領(lǐng)域，在音樂活動中讓幼兒受到藝術(shù)熏陶、在唱唱跳跳中感受到音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。,我國的音樂教育現(xiàn)狀,長期使用著唱歌、音樂欣賞、律動、音樂游戲等陳舊的教育模式；忽視學生對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視幼兒在音樂學習中的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性；唱歌是枯燥的重復(fù)，律動是一板一眼的模

3、仿。,什么是奧爾夫音樂,奧爾夫音樂教育是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一。它是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間。,●奧爾夫音樂教學法是一種先進而獨特的音樂教學法，它用兒童喜聞樂見的形式，如：說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，并熱愛音樂。 ●案例《波浪舞》,奧爾夫音樂的原理,1、創(chuàng)造性(或者稱即興性)孩子的生活經(jīng)驗沒有受太多

4、的社會影響而定型，他們天然自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器的具有對音樂的創(chuàng)造性。他們可以根據(jù)即興演奏、即興表演，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。案例《小螞蟻》,2、綜合性：幼兒在學習中必須動腦、動手、動腳，全身心的感受和表現(xiàn)音樂。案例《松鼠進行曲》：肢體樂器演奏、樂器演奏、幼兒合作等,,3、親自參與、訴諸感性、回歸人本情商是人們智力發(fā)展

5、的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養(yǎng)，現(xiàn)在奧爾夫就是一個培養(yǎng)情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，最大限度地調(diào)動孩子各個方面的能力，開發(fā)孩子的潛能。當音樂響起，你可以用身體動作表達，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。案例《毛毛蟲和蝴蝶》,4、從本土文化出發(fā)從本土出發(fā)，中國的奧爾夫結(jié)合了本民族的文化、語言、民歌、童謠甚至是方言。這種

6、音樂更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國的奧爾夫理念相同，卻在具體內(nèi)容上不同，不會使奧爾夫局限在某一時代、某一國家，而是不斷創(chuàng)新，世世代代發(fā)展下去。,5、從兒童出發(fā)一個6歲以下的孩子，聲帶發(fā)育還不成熟，如果讓孩子唱一個長音，他還唱不下來，有時出現(xiàn)唱歌唱不準的現(xiàn)象，也是正常的，但他的動作發(fā)展已經(jīng)成熟，聽覺也是成熟的，因此奧爾夫最適于孩子。讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂語言。,奧爾夫音樂教學法,要從人的音樂