02部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.交流、總結(jié)批注的內(nèi)容和方法。2.補(bǔ)充識(shí)字量。3.學(xué)會(huì)使用固定詞語(yǔ)，能用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情。4.借助拼音誦讀、體會(huì)并積累八字固定短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.明白批注的重要性，學(xué)會(huì)作批注。2.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)用8個(gè)特殊詞語(yǔ)，會(huì)背6個(gè)固定短語(yǔ)。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情。課時(shí)安排課時(shí)安排:1課時(shí)一、交流平臺(tái)一、交流平臺(tái)1.出示名人批注和教材中的批注，導(dǎo)入話題。導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能告訴我，這些內(nèi)容

2、叫什么嗎？(生答批注、旁批等均可)沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)就是批注，旁批其實(shí)是它的一種形式。批注是一種很好的閱讀方法，這種閱讀方法很早就出現(xiàn)了，最早可以追溯到秦朝以前對(duì)儒家經(jīng)典等書(shū)的注釋。是不是很古老呀？2.教師指點(diǎn)批注形式，學(xué)生交流、總結(jié)批注內(nèi)容。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：批注的形式有三種，一是眉批，即批在書(shū)頭；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。教師可以搜集相關(guān)圖片，一一展示，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知。關(guān)于批注內(nèi)容的分類，可以先引導(dǎo)學(xué)生交流各自的批

3、注，教師再補(bǔ)充比較精彩的批注，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。批注的內(nèi)容大概有四類，即注釋、提要、批語(yǔ)和警語(yǔ)。不要求學(xué)生表達(dá)得非常準(zhǔn)確，意思表達(dá)出來(lái)后教師再進(jìn)行提煉即可。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)批注的意義。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：點(diǎn)名學(xué)生講述作批注和閱讀他人批注時(shí)的感受，教師加以引導(dǎo)。概括而言，自己作批注可以加深對(duì)文章的理解，閱讀他人的批注可以了解他人對(duì)文章的看法，豐富自己對(duì)文章的理解。3三、詞句段運(yùn)用三、詞句段運(yùn)用過(guò)渡：過(guò)渡：我們剛剛翻過(guò)了認(rèn)字這座大山，接下來(lái)需

4、要渡過(guò)詞語(yǔ)這條大河。大家做好心理準(zhǔn)備了嗎？1.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，再思考詞語(yǔ)的使用范圍。打頭陣：打頭陣：比喻沖在前面帶頭干。(可以以“頭”的意思作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“打頭陣”的含義，再明確詞語(yǔ)的使用范圍。)挑大梁：挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。(先借助房屋結(jié)構(gòu)圖講述“大梁”的含義及作用，再讓學(xué)生猜測(cè)詞義。注意此處“挑”字的讀音。)占上風(fēng)：占上風(fēng)：指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。(借助圖片或動(dòng)作解釋“上風(fēng)處”，引

5、申出“占據(jù)上風(fēng)處”的好處，再牽引出詞義。)破天荒：破天荒：指事物第一次出現(xiàn)。(先講述詞語(yǔ)的典故，再用故事提示詞語(yǔ)的含義。)栽跟頭：栽跟頭：摔跤、跌倒，比喻失敗或出丑。(用動(dòng)作表現(xiàn)“栽跟頭”的情形，再結(jié)合“栽”的意思進(jìn)行引申義的講解。)敲邊鼓：敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。(可先造句，再引導(dǎo)學(xué)生從具體的句子中理解詞義。)開(kāi)綠燈：開(kāi)綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪?先提示學(xué)生過(guò)馬路時(shí)碰到路燈應(yīng)怎么做，明確綠燈的“通行”含義，再進(jìn)一步