數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)《點(diǎn)、線(xiàn)、面、體》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

1、課題：4.1.2點(diǎn)、線(xiàn)、面、體姚曼（湖北省武漢市華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)初中部）一、教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容解析教學(xué)內(nèi)容解析本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形和立體圖形，以及幾何體的展開(kāi)圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步了解立體圖形與平面圖形的聯(lián)系而產(chǎn)生的.其目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)基本幾何圖形，并進(jìn)一步引入幾何圖形集合的觀(guān)點(diǎn).為緊接著學(xué)習(xí)的最基本的平面圖形——直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段和角打下基礎(chǔ)，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形性質(zhì)的基礎(chǔ).學(xué)習(xí)本節(jié)課有助于學(xué)生

2、在立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)換中發(fā)展空間觀(guān)念.加深學(xué)生從實(shí)物到抽象出幾何圖形的學(xué)習(xí)過(guò)程以及從數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)化到生活模型的能力以及培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論的能力.根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】（1）正確判定圍成立體圖形的面是平的面還是曲的面；（2）探索點(diǎn)、線(xiàn)、面、體之間動(dòng)態(tài)及靜態(tài)關(guān)系；（3）培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論的能力.2教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)設(shè)標(biāo)設(shè)置根

3、據(jù)本節(jié)課型特點(diǎn)，按照“課標(biāo)”要求：要以學(xué)生發(fā)展為本，確立學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體”相統(tǒng)一，創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)，堅(jiān)持“教”為“學(xué)”服務(wù).重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學(xué)”.因此，本節(jié)課以生活中的幾何圖形為基點(diǎn)展開(kāi)，力圖充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)從實(shí)際中來(lái)，并回歸實(shí)際的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，吸引學(xué)生積極參與到知識(shí)的再創(chuàng)造和自主構(gòu)建活動(dòng).重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用.為此，確定教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】

4、【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過(guò)生活實(shí)例引入，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體及相互間關(guān)系；（2）通過(guò)借助《幾何畫(huà)板》、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、分組討論學(xué)習(xí)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體之間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展概括能力和形象思維的能力，發(fā)展從不同角度發(fā)現(xiàn)事物之間聯(lián)系的能力；（3）通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象各種常見(jiàn)的幾何圖形，而后又用幾何圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，從而運(yùn)用它們來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；（4）在各種數(shù)

5、學(xué)活動(dòng)中關(guān)注并發(fā)展學(xué)生與他人相互交流、合作的意識(shí)，最后通過(guò)奧運(yùn)視頻展示數(shù)學(xué)美和增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力.3學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了點(diǎn)、線(xiàn)、面、體并能識(shí)別一些特殊幾何圖形的基礎(chǔ)生：我想到了線(xiàn).師：嗯！平整的草原、彎曲的墻面它們讓你想到了什么幾何圖形？(多媒體展示圖片)生：讓我想到了面.師：很好！從剛才的圖片中我們找到了點(diǎn)、線(xiàn)、面的身影.接下來(lái)一組圖片，我們找找熟悉的幾何體.教堂和雄偉的現(xiàn)代化

6、建筑，它們的頂部建造讓你想到了哪兩種幾何體？(多媒體展示圖片)生：第一幅圖片讓我想到了四棱錐，第二幅讓我想到了圓錐.圖片展示：圖片展示：師：很好！幾何體簡(jiǎn)稱(chēng)體.點(diǎn)、線(xiàn)、面、體就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容.（板書(shū)標(biāo)題“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”）接下來(lái)請(qǐng)看熟悉的校園圖片.（多媒體展示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片回答熟悉的幾何體.）【設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的生活素材切入本節(jié)課，以圖片展示烘托氣氛，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抽象出幾何圖形.通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察

7、大量豐富的立體、平面圖形加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)和感受從中發(fā)現(xiàn)幾何圖形直觀(guān)感受常見(jiàn)幾何體的特征從而為下一環(huán)節(jié)更好地把握?qǐng)D形作鋪墊.1.2你來(lái)描述，我來(lái)猜你來(lái)描述，我來(lái)猜師：大家觀(guān)察的很仔細(xì)，從剛才的圖片中我們找到了五種常見(jiàn)的幾何體.老師這有7種幾何體，（將幾何體分發(fā)給前排學(xué)生）請(qǐng)前排的同學(xué)面向大家高高舉起.同學(xué)們觀(guān)察，有哪些幾何體是剛才沒(méi)有提到過(guò)的？生：三棱錐.師：嗯！還有別的意見(jiàn).生：還有臺(tái)體.師：什么臺(tái)體？生：圓臺(tái).師：很好！大家發(fā)現(xiàn)了