《農(nóng)村小學(xué)生“自律”主體德育模式的實(shí)踐研究》研究報(bào)告

1、《農(nóng)村小學(xué)生“自律”主體德育模式的實(shí)踐研究》研究報(bào)告《農(nóng)村小學(xué)生“自律”主體德育模式的實(shí)踐研究》研究報(bào)告南京市六合區(qū)橫梁鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組執(zhí)筆：鄭雪鋒一、研究背景及價(jià)值隨著城市化建設(shè)發(fā)展步伐的加快，人的生存環(huán)境日益開(kāi)放，交往空間日益擴(kuò)展，新的形勢(shì)要求個(gè)人和群體必須以實(shí)踐主體的地位參與并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。由于文化氛圍和歷史積淀等原因，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生由于父母外出打工，跟隨爺爺、奶奶生活，生活單調(diào)，他們普遍存在主體意識(shí)淡薄、主體能力薄弱、依

2、賴性強(qiáng)的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象如不改變，將大大影響現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。因此，研究如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的主體意識(shí)、自律能力和獨(dú)立的人格應(yīng)成為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育工作的重點(diǎn)。為此，我校立足于現(xiàn)代教育的高度，進(jìn)一步思考馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在新時(shí)期的指導(dǎo)意義，進(jìn)一步思考“人本論”在新時(shí)代的內(nèi)涵，以轉(zhuǎn)變教育觀念為根本，以自律教育為主線，與時(shí)俱進(jìn)，全面構(gòu)建“自律”主體德育模式。二、研究界定1遵守規(guī)章制度——遵守學(xué)生日常行為規(guī)范、社會(huì)準(zhǔn)則、社會(huì)公德、言行舉止，

3、使其與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)。2優(yōu)化道德水平——學(xué)會(huì)人際關(guān)系的技巧、策略，在與同學(xué)、社會(huì)、老師、家長(zhǎng)的和諧相處中，提高鍛煉自己的道德素質(zhì)。3形成良好的“自律”意志品質(zhì)——能肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能控制自己的消極情緒，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、自尊、自信，初步形成有責(zé)任心、有恒心，能自覺(jué)確定正確的目的并支配自己的行為。四、本課題的理論與實(shí)踐意義1、實(shí)施“自律”主體德育的必要性實(shí)施“自律”主體德育，是時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這一切最