不同人數(shù)的分組教學對體育舞蹈學習者自我效能感影響的研究

1、I l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l ! l l l l l l l l l l l l |Y 3 2 6 1 2 5 1單位代碼 1 0 6 0 2學 號 2 0 1 5 0 1 0 8 5 0分類號 G 8 8 3密 級 公開國屋西吁銳尤謦 ＼= ／ 5 U A N 5 X I N o R M A L U N I V E R S l

2、 T Y碩士學位論文不同人數(shù)的分組教學對體育舞蹈學習者自我效能感影響的研究T h e n u m b e r o f d i f f e r e n tg r o u p so f s p o r t sd a n c e t e a c h i n go n t h e e f f e c t so f l e a r n e r s ’s e l f - e f f i c a c y學 院專 業(yè)研究方向年 級研究生指導教師完成日期

3、：體育學院：體育教學：體育舞蹈：2 0 1 5 級：徐 佩：楊杰夫：2 0 1 7 年5 月不同人數(shù)的分組教學對體育舞蹈學習者自我效能感影響的研究不同人數(shù)的分組教學對體育舞蹈學習者自我效能感影響的研究研究生：徐佩 導師：楊杰夫 l l學科專業(yè)：體育教學 研究方向：體育舞蹈 年級『刪芝砸F 綴一一+ 中文摘要本文采用文獻綜述法、問卷調(diào)查法、實驗法、數(shù)據(jù)分析法、比較分析法的研究方法來研究不同人數(shù)分組的體育舞蹈教學對學生自我效能感的影響。主要

4、是為了分析在分組教學中不同人數(shù)的分組對運動自我效能感的影響，從而總結出具體幾人的分組對于提高運動自我效能感效果最佳，通過增加體育舞蹈學習者的運動自我效能感來促進技術技能的增長，從而提高教師的教學質(zhì)量。本研究采用李玲玲的《運動自我效能感量表》對湖南第一師范學院體育舞蹈校隊的學生進行問卷調(diào)查。首先，對湖南第一師范學院體育舞蹈校隊的學生進行運動自我效能感量表前測。其次，把被測試者隨機分為2 人組、4 人組、6 人組，在拉丁老師( 一Y d ,

5、芬老師) 的指導下進行體育舞蹈的學習，以恰恰舞為主( 外加丁老師白編恰恰舞套路) ，然后學生分組練習，教學程序基本是集體練習一分組練習一集體練習，重點突出學生的分組練習。學生將通過1 6 周、每周2 次的體育舞蹈學習。最后，對學生進行運動自我效能感量表后測。通過S P S S 數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出以下結論：體育舞蹈的鍛煉可以增加學生的運動自我效能感。通過分析被測試著運動自我效能感的前測與后測結果可知，四人組分組與六人組分組的體育舞蹈教學方法能促

6、進學生運動自我效能感的提高，說明大學生進行體育舞蹈鍛煉能有效的提高自身的運動自我效能感，在大學課程的安排上學?？梢愿鶕?jù)實際情況進行體育舞蹈課程的安排。通過實驗我們可以了解到不同人數(shù)的分組對運動自我效能感的影響是不同的。通過對數(shù)據(jù)的分析我們可以得到兩人組的分組體育舞蹈教學方法在實驗前后沒有顯著性差異，反之四人組分組與六人組分組的體育舞蹈教學方法在實驗前后運動自我效能感有顯著性的差異，說明四人組分組與六人組分組的體育舞蹈教學方法可以促進學生

7、的運動自我效能感水平；對比四人組分組與六人組分組的體育舞蹈教學方法可知，四人組分組的體育舞蹈教學方法更有利于促進學生的運動自我效能感。因此，四人組分組的體育舞蹈教學方法能有效的促進學生的運動自我效能感的提高。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析了解到四人組分組的體育舞蹈教學方法比兩人組分組和六人組分組的體育舞蹈教學更有利于促進學生的運動自我效能感。教師可以采用四人組分組的體育舞蹈教學方法進行教學，從而提高體育舞蹈教學的質(zhì)量。較高的運動自我效能感能促進學生對體育