不同認知風格兒童對圖形的外顯、內隱記憶的跨文化研究_第1頁
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文檔簡介

1、Y分類號U D C9 7 { { 9 6 密級——編號Y U N N A N N O R M A J —U N I V E R S I T Y碩士研究生學位論文論文題目：不同認知風格兒童對圖形的外顯、內隱記憶的跨文化研究學 院 敦宣整掌與筐理堂盛專業(yè)名稱 ．蕉晨復數(shù)直! 釜理堂 ．研究方向 叢翅堂屋復堂翌的墮室位班究研究生 張鑫 學號．Q 墨鱧Q 2 Q 2 Q 1 2導 師 陶蠶 職稱 ．教授僮金苧 職稱 ．教授2 0 0 6 年6

2、月碩士研究生畢業(yè)論文 不同認知風格兒童對圖形外顯、內隱記憶的跨文化研究結果表明：個體差異( 文化差異、認知風格差異) 對外顯記憶有深刻的影響，內隱記憶對個體差異( 文化差異、認知風格差異) 未表現(xiàn)出敏感性。就圖形材料而言，無論對外顯還是內隱記憶，具體圖形的記憶成績均明顯地好于抽象圖形。實驗結果支持“內隱記憶對個體差異不敏感”這種慣常的看法。在進一步的討論中，結合圖形記憶的混合編碼假說，從記憶的編碼、存儲、提取等角度對實驗結果作了分析說明

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