基于觀念建構(gòu)的“化學(xué)電池”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1、／一單位代碼：學(xué) 號(hào)：寧夏大 學(xué)專業(yè)學(xué)位論文基于觀念建構(gòu)的“化學(xué)電教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐池“1 0 7 4 91 2 0 1 5 1 3 0 5 2 1I n s t r u c t i o n a lD e s i g na n dI m p l e m e n t a t i o no f ‘‘C h e m i c a l B a t t e r i e s ’’B a s e do nC o n c e p t u a l C o n

2、s t r u c t i o n指 導(dǎo) 教 師： 揚(yáng)丞撻( 熬援i 》研所究在方學(xué)摘要“化學(xué)電池”的教學(xué)作為高中化學(xué)知識(shí)傳播體系的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著重要影響。然而當(dāng)前的“化學(xué)電池”教學(xué)并沒能妥善的解決教學(xué)過程中不斷滋生的種種問題?；瘜W(xué)新課程目標(biāo)倡導(dǎo)在中等教育階段實(shí)現(xiàn)化學(xué)基本觀念的構(gòu)建，基于化學(xué)基本觀念設(shè)計(jì)化學(xué)電池部分課程的教學(xué)，一方面能夠傳授給學(xué)生基本知識(shí)與學(xué)習(xí)方法，助其提升內(nèi)化知識(shí)的能力，另一方面還可以完善學(xué)生的

3、思維結(jié)構(gòu)構(gòu)建，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使化學(xué)教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的心智發(fā)展與幸福成長服務(wù)。本文共包括以下六部分：第一部分，調(diào)查并分析了當(dāng)前化學(xué)電池教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題，以及基于觀念建構(gòu)設(shè)計(jì)化學(xué)電池教學(xué)的迫切需要，闡明了選題的緣由；綜述了觀念建構(gòu)、化學(xué)基本觀念建構(gòu)以及化學(xué)電池觀念建構(gòu)教學(xué)研究的總體現(xiàn)狀；最后介紹了研究的目的、思路和方法。第二部分，介紹研究的理論基礎(chǔ)，并提出了一個(gè)化學(xué)觀念建構(gòu)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。第三部分，首先，詳細(xì)分析了“化學(xué)電池”在

4、課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書中的地位和作用；其次，分析“化學(xué)電池”所承載的知識(shí)價(jià)值；最后，分析“化學(xué)電池”蘊(yùn)含的各種化學(xué)基本觀念，并將其轉(zhuǎn)化為基本理解，從而確立支撐觀念建構(gòu)的化學(xué)電池核心知識(shí)框架。第四部分，進(jìn)行教學(xué)前測試卷及非結(jié)構(gòu)訪談?wù){(diào)查，分析了學(xué)生學(xué)情，找出教學(xué)重難點(diǎn)及其成因，并設(shè)計(jì)針對(duì)性解決措施。第五部分，依據(jù)觀念建構(gòu)教學(xué)思路衍生出一條化學(xué)電池的教學(xué)思路及兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，制定檢驗(yàn)學(xué)生化學(xué)電池學(xué)習(xí)情況的測試卷并采用R a s c

5、h 模型對(duì)測試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，最后利用S P S S 軟件對(duì)教學(xué)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行分析。第六部分，在本論文研究的基礎(chǔ)上，提出了研究結(jié)論與相應(yīng)教學(xué)問題的解決方案，總結(jié)研究問題與不足，并對(duì)今后研究工作做了展望。本研究創(chuàng)新之處在于從新的角度闡述了基于觀念建構(gòu)的化學(xué)電池教學(xué)的特點(diǎn)，提出了一種基于觀念建構(gòu)的化學(xué)電池課堂教學(xué)的教學(xué)思路，并進(jìn)行了“原電池”與“化學(xué)電源”兩節(jié)課的教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，以期為中學(xué)化學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)電池，觀念建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)