2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、 目 錄 摘 要 摘 要 .................................................................................................................................I ABSTRACT...................................................................

2、................................................III 緒 論 ................................................................................................................................ 1 (一)研究緣由.........................

3、.................................................................................. 1 (二)概念界定........................................................................................................... 4 (三)文獻綜述...........

4、................................................................................................ 7 (四)理論基礎(chǔ)......................................................................................................... 17 (五)研究

5、目的與意義............................................................................................. 19 (六)研究思路與方法............................................................................................. 19 一、它山之石,別水之址

6、:美國 U-S 教師合作研修共同體的實踐模式與經(jīng)驗啟示 一、它山之石,別水之址:美國 U-S 教師合作研修共同體的實踐模式與經(jīng)驗啟示23 (一)美國 U-S 教師合作研修模式的發(fā)展背景與運行歷程................................. 23 (二)美國 U-S 教師合作研修模式的實施成效..................................................... 25 (三)美國

7、U-S 教師合作研修共同體的經(jīng)驗與啟示............................................. 26 二、揆情審勢,洞鑒廢興:我國大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的現(xiàn)狀審視 二、揆情審勢,洞鑒廢興:我國大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的現(xiàn)狀審視 31 (一)我國大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的發(fā)展概況......................................... 31 (二)各大學(xué)與中小學(xué)合

8、作下教師研修共同體實踐模式案例............................. 34 (三)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的兩種方式對比......................................... 39 (四)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體面臨的困境................................................. 40 (五)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的問題原因分析.......

9、.................................. 41 三、不期修古,改弦易轍:大學(xué)—中小教師研修共同體建構(gòu)的發(fā)展圖景 三、不期修古,改弦易轍:大學(xué)—中小教師研修共同體建構(gòu)的發(fā)展圖景............ 45 (一)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的指導(dǎo)思想與目標定位..................... 45 (二)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體的要素分析.............................

10、.................... 46 (三)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的策略................................................. 50 (四)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的實施................................................. 53 (五)大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體模式的超越性..........................

11、................... 57 (六)大學(xué)—中小學(xué)教師研修的跨界機制............................................................. 60 四、改弦更張,量體裁衣:大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的機制保障 四、改弦更張,量體裁衣:大學(xué)—中小學(xué)教師研修共同體建構(gòu)的機制保障........ 63 (一)內(nèi)驅(qū)生成機制............................

12、..................................................................... 63 (二)結(jié)構(gòu)運行機制................................................................................................. 66 (三)制度保障機制............................

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