學(xué)齡前兒童社會(huì)退縮行為、家庭教養(yǎng)方式、親子依戀及同伴接納的關(guān)系

1、學(xué)齡前兒童社會(huì)退縮行為、家庭教養(yǎng)方式、親子依戀及同伴接納的關(guān)系 i 學(xué)齡前兒童社會(huì)退縮行為、家庭教養(yǎng)方式、親子依戀 學(xué)齡前兒童社會(huì)退縮行為、家庭教養(yǎng)方式、親子依戀及同伴接納的關(guān)系 及同伴接納的關(guān)系 中文摘要 中文摘要 社會(huì)退縮行為是指?jìng)€(gè)體在遇到新的環(huán)境和人的時(shí)候產(chǎn)生出異常焦慮和恐懼，分為主動(dòng)退縮、沉默寡言和被動(dòng)退縮。本研究采用量表法與情景觀察法，在幼兒教師與父母共同協(xié)助下完成。 選取普通幼兒園的 3-6 歲 （2007 年-2010 年

2、間出生）兒童作為研究對(duì)象，采用葉平枝 2007 年編制的《幼兒社會(huì)行為教師問(wèn)卷》 ，將被試樣本分為兩個(gè)組： 社會(huì)退縮行為組和控制組。 以此了解正常幼兒與社會(huì)退縮行為幼兒的差異性， 并對(duì) EMBU-P 進(jìn)行信效度檢驗(yàn)， 經(jīng)檢驗(yàn)信效度符合心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步探討了社會(huì)退縮行為與親子依戀、同伴接納和家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系。 本研究得出以下結(jié)論： （1）不同年齡的幼兒在沉默寡言和被動(dòng)退縮上差異顯著，且大班>中班>小班; （2）社會(huì)退縮行為

3、的幼兒性別差異顯著，社會(huì)退縮的男性幼兒更多表現(xiàn)主動(dòng)退縮，社會(huì)退縮的女性幼兒更多表現(xiàn)為沉默寡言和被動(dòng)退縮; （3）退縮幼兒與正常幼兒的同伴接納、親子依戀及父母教養(yǎng)方式差異顯著。退縮幼兒的同伴等級(jí)評(píng)定分?jǐn)?shù)高， 說(shuō)明退縮幼兒受歡迎程度低。 退縮兒童的親子依戀分?jǐn)?shù)顯著低于正常兒童。 退縮兒童的父母教養(yǎng)方式的四個(gè)維度與正常兒童差異顯著; （4）社會(huì)退縮行為與親子依戀、同伴接納及父母教養(yǎng)方式呈顯著相關(guān); （5）父母教養(yǎng)方式中的情感溫暖對(duì)社會(huì)退縮行為

4、有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，父母教養(yǎng)方式中的拒絕、過(guò)分保護(hù)對(duì)社會(huì)退縮行為有正向預(yù)測(cè)作用; （6）同伴接納對(duì)社會(huì)退縮行為有正向預(yù)測(cè)作用。親子依戀對(duì)社會(huì)退縮行為有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。 關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：社會(huì)退縮行為，家庭教養(yǎng)方式，親子依戀，同伴接納 社會(huì)退縮行為，家庭教養(yǎng)方式，親子依戀，同伴接納學(xué)齡前兒童社會(huì)退縮行為、家庭教養(yǎng)方式、親子依戀及同伴接納的關(guān)系 iii 目 錄 引言 ......................................

5、............................... 1 1 文獻(xiàn)綜述 ................................................................ 3 1.1 社會(huì)退縮行為 ....................................................... 3 1.1.1 社會(huì)退縮的界定 ........................

6、.......................... 3 1.1.2 社會(huì)退縮行為的基本特征 .......................................... 3 1.2 家庭教養(yǎng) ........................................................... 7 1.2.1 家庭教養(yǎng)方式的界定 ....................................

7、.......... 7 1.2.2 家庭教養(yǎng)方式的測(cè)量 ............................................. 7 1.2.3 家庭教養(yǎng)方式的分類(lèi) .............................................. 8 1.3 親子依戀 ........................................................... 9 1.

8、3.1 親子依戀的界定 .................................................. 9 1.3.2 親子依戀的相關(guān)研究 ............................................ 10 1.4 同伴接納 ........................................................... 11 1.4.1 同伴接納的界定

9、 ................................................. 11 1.4.2 同伴接納的測(cè)量 ................................................. 11 1.4.3 同伴接納的相關(guān)研究 ............................................. 12 1.5 問(wèn)題提出 ...................

10、........................................ 16 1.4.1 研究假設(shè) ....................................................... 16 1.4.2 理論意義 ....................................................... 17 1.4.3 現(xiàn)實(shí)意義 ...................

11、.................................... 17 2 研究方法 ............................................................... 18 2.1 被試 ............................................................... 18 2.2.測(cè)量工具 ..................

12、........................................ 18 2.2.1 社會(huì)退縮行為 ................................................... 18 2.2.2 父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷（EMBU-p） ..................................... 18 2.2.3 幼兒同伴等級(jí)評(píng)定量表 .....................

13、...................... 19 2.2.4 親子依戀分類(lèi)卡 ................................................. 19 2.3.研究程序 .......................................................... 20 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 ........................................

14、............... 21 3 研究結(jié)果 ............................................................... 22 3.1 社會(huì)退縮行為與年級(jí)、性別、獨(dú)生子女的差異研究 ....................... 22 3.2 社會(huì)退縮行為與親子依戀、父母教養(yǎng)方式、同伴接納的相關(guān)分析 ........... 25 3.3 社會(huì)退縮行為兒童與非社會(huì)退縮