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1、分類號(hào):§塹i :!密級(jí): 坌玨單位代碼; ! Q §3 §學(xué) 號(hào): 2 Q ! 1 2 Q Q ±Q 塑1 .刀.以卸瓤史謦碩士學(xué)位論文f 饅甄l 渺中文論文題目: 逾弛塾哩仝焦熬直絲墜數(shù)區(qū)絲英文論文題目:一M o b i l e T e a £h e r ' sE d u c a t i o n a lE x o e r i e n c e R e f o r m論文作者: 里顯麴指導(dǎo)
2、教師: 重主專業(yè)名稱: 墼盟熬直堡逢盞塞照研究方向: 熬豎墊直蕉查壟造所在學(xué)院: 墼師熬直與心理堂院論文提交日捌: 2 Q ! ! 生! i 且! Q 目論文答辯日捌z ! ! ! ! 生! §目Q ≥目摘要流動(dòng)教師個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)的改造教師教育理論與實(shí)踐專業(yè)研究生:羅彩朝 指導(dǎo)教師:雷云摘要:流動(dòng)教師出于各種原因來到新的學(xué)校,新環(huán)境對其原有的教育經(jīng)驗(yàn)必然提出挑戰(zhàn)。同時(shí),為了更好地適應(yīng)新的環(huán)境,避免因?yàn)榻虒W(xué)對象和教學(xué)情境變化帶來教
3、學(xué)質(zhì)量的下降,流動(dòng)教師需要對自身的個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改造。本論文旨在考察流動(dòng)教師對自身教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和改造的過程,分析教師進(jìn)行個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)的必要性和可行性,探尋個(gè)體教師教育經(jīng)驗(yàn)改造的內(nèi)容和途徑。全文共分為四個(gè)部分,內(nèi)容概要如下:第一部分導(dǎo)論,梳理已有研究發(fā)現(xiàn),學(xué)界主要是從宏觀方面對教師流動(dòng)進(jìn)行論述,很少關(guān)注流動(dòng)教師在流動(dòng)過程中的教學(xué)效果和適應(yīng)性問題。據(jù)此研究現(xiàn)狀,本研究確定了在教師流動(dòng)的背景條件下,探討流動(dòng)教師為了適應(yīng)新的教
4、育教學(xué)環(huán)境主動(dòng)對自身個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的調(diào)整和改造的過程。第二部分研究設(shè)計(jì),確定與本研究高度契合的個(gè)案研究方式,并明確研究對象的選取,資料收集的方法以及研究的過程。第三部分通過流動(dòng)教師L 教師個(gè)案的呈現(xiàn),分析L 教師在流動(dòng)過程中由于新的教學(xué)對象和教學(xué)情境所面臨的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和德育經(jīng)驗(yàn)三方面的挑戰(zhàn)以及其為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)所做的努力。第四部分基于第三部分,從外部困境和已有教育經(jīng)驗(yàn)分析教師進(jìn)行個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)改造的必要性;從個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)的特征、
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